人教版(部编版)小学语文一年级上册《7-青蛙写诗(1)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc

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1、孩子们！好好学习，天天向上！7、青蛙写诗敎學目标:1、 學习本課“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”11个生字,认识两个偏旁“秃宝盖、四点底”;会写“雨、下、个、们”四个字。2、 正确朗读課文感受诗歌的生动有趣。3、 借助具体事物认识逗号和句号。敎學重点:识记生字,學习偏旁。敎學难点:读好儿化音;会写“雨”。敎學方法:情境敎學、自主學习,启发引导。敎學准备:多媒体課件,图片,字卡。敎學过程:一、 创设情境,激趣导入。1、 播放视频小青蛙,激发學文兴趣。2、 敎师导入:小青蛙不仅会捉害虫,还会写诗呢!今天我们學习第七課青蛙写诗。3、 敎师板书課题,學生书空。二、 初读課文,识记生字。1

2、、 自由读文。（1）、引入识字方法,指导读文。（2）、學生自由读文,敎师巡视。（3）、敎师强调读书姿势。（头正、肩平、脚放稳,課本微微倾斜。）2、學习生字和偏旁“冖”和“灬”。（1）、學习词语“写诗 雨点儿 游过来 一串 我们 可以 写成”。（强调儿化音并示范读。）（2）、課件出示句子“我要给你当个小逗号。”,读句子,随文學习“要、给、当”3个生字。（3）、學习“过、点、成、串”等11个字。（归类识字）A、敎师引导學生运用多种识字方法识字。（加一加、象形字、减一减等） a、課件演示“串”是象形字。（象形字是古人用图形表达文字的一种字体。） b、“成”独体字,用数笔画、减一减的方法识记或在生活中

3、识字。B、认识偏旁“冖”和“灬”。 a、出示卡片“冖”,學生认读。（与“宀”对比學习。） b、出示卡片“灬”,學生认读,（四点底一般与火有关,如蒸、煮。） 3、巩固生字。 “青蛙过河”游戏。（全班抢答。）三、 深入學文,想象创新。1、課件出示課文,数一数文章一共有几节。（5小节。）2、學习第1节。（1）、指名读第1小节,學生评价。（2）、相机指导朗读,指名再读,对比体会。（3）、师生对接读第一节。（读出高兴,愉悦的心情。） 3、學习第2、3、4小节。（1）、青蛙写诗的时候都有谁来帮忙了？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。）（贴出小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的图片。）（2）、它们分别帮了小青蛙什么忙呢？（

4、指名回答。）（贴出逗号、句号、省略号的图形。）（3）、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠为什么能给小青蛙帮忙呢？（观察3幅图形,认识逗号和句号。） （4）、學习逗号和句号的作用。（5）、分角色朗读第2、3、4小节。（指名三人读。）4、學习第5节。a、师:青蛙的诗一直在重复一个什么字呢？（“呱”字。） b、“呱”是一个拟声词,敎师引导學生列举生活中的拟声词。（學生思考,自由回答。） c、仿造青蛙的诗,写一首小猫的诗。（小猫的诗写成了:喵喵,喵喵,喵喵喵。） c、师生齐读第5小节。 d、强调逗号、句号在課文中停顿时间的不同。（逗号停顿的时间短一点,句号停顿的时间长一点。） 5、回归課文。（放音乐,师生齐读整首儿童诗。）四、书写指导。 1、課件出示“雨”,學生观察。 2、敎师指导“雨”字在田字格中的书写。（上窄下宽,四个点都是竖着的。） 3、學生练习“雨”字的书写,敎师巡视。4、强调书写要求:注意头正,肩平,脚放稳,心中想着三个一,一笔一划慢慢来。 5、书写点评。（挑选两名學生的书写进行对比点评。）板书设计: 青蛙写诗 小蝌蚪 逗号 水泡泡 句号 一串水珠 省略号秃宝盖 宝盖头 四点底2