人教版(部编版)小学语文一年级上册《10-大还是小-(15)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc

《人教版(部编版)小学语文一年级上册《10-大还是小-(15)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版(部编版)小学语文一年级上册《10-大还是小-(15)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、孩子们！好好学习，天天向上！部编版小學语文第一册第10課大还是小敎學设计 授課老师:龙岩市松涛小學 张胜兰 指导老师:卢晓荣 林水河 罗懿临一.敎學目标1.认识11个生字,认识竖心旁,会写“自、己”两个字。2. 正确流利、有感情地朗读課文。 3.借助图文对比阅读,体验“大”的心理,唤醒自己生活的成长经验。4.在仿说中迁移运用文中的句式。 敎學重难点:1.正确流利、有感情地朗读課文。2.在仿说中迁移运用文中的句式。敎學准备:課件第一課时敎學过程課前游戏:1.回忆旧知,师生对对子PPT出示:黄牛、黑猫等图片师:孩子们,我们来玩个对对子的游戏吧!老师说“黄牛大”,你们说“黑猫（ ）”黄牛大,黑猫小;

2、苹果大,红枣小;爸爸大,宝宝小。2.创境引入,谈“小时候”PPT:定格在宝宝图片,引出更多的宝宝搞笑图片（动态、有声音的最好）师:你们小时候是不是这样子的呀?还有更搞笑的时候吗?生自由发言2.联系现在,说“长大的我”师:现在的你,还和以前一样吗?生自由发言一、抓住課题,读出发现1.紧扣“大”“小”,引出課题（1）引出課题师:今天,有个叫乐乐的小朋友,特别想跟大家做朋友。（出示課件）来,跟他打个招呼吧!（播放视频）乐乐:嗨,小朋友们大家好,我叫乐乐,我今年7岁了。我有时候觉得自己很大,有时候觉得自己很小,你知道是为什么吗?答案就藏在今天的課文里哟!板书課题:大还是小（2）指导读好課题 二、初读課

3、文,整体感知1.听读課文,整体感知师:乐乐究竟是大还是小呢?打开书本第96页,听老师读課文。听的时候注意:老师读到哪儿,你就看到哪儿,手指到哪儿。2.初读課文,借助拼音读准字音师:你们想不想也學着老师的样子读读?读的时候,老师给你们一个小提示。（出示提示）开始大声地朗读吧!PPT出示:读准字音 不多字 不少字三、集中识字,读好长句1.借助拼音,读准字音（1）PPT出示词语:第一行:（先不加拼音）时候 觉得 穿衣服第二行: 自己 很大 很小第三行:（点儿上头标注拼音） 快点儿师:（轻声音节）这些词,你能读好吗?指名读,生读师:（请看拼音,你发现了什么?）/轻声的字要读准哦,让我们来请拼音来帮帮忙

4、吧。师范读:轻声:轻而短;生跟读。生齐读。师:看来,拼音真是帮了我们的大忙啊!（2）指导用“换一换”的方法,认识“觉”PPT出示:觉师:同學们,“觉”字跟我们學过的哪个字很像呢?（出示:學）把“學”下面的“子”换成了“见”,就成了“觉”看来,换一换也是识字的好方法。（3）第三声要读准,读好“自己”的“己”。（4）指导读好儿化音,嘴巴要打开,卷舌要到位,生跟读。2.认识竖心旁的字:快。（1）认识“竖心旁”师:同學们表现这么好,张老师奖励大家看一个汉字小动画,想看吗?播放:竖心旁演变视频告诉我,你知道了什么?是的,这个由心字演变来的偏旁叫做（ ）。（生答:竖心旁!）这个心会竖起来,它的名字叫做（

5、）这个跟心情有关系的偏旁叫做（ ）（2）回顾旧知,归类识字师:孩子们,竖心旁的字在我们书本前边的課文里早就出现过了!还记得吗?PPT出示:（书67画）惊 快乐（ 书33）师:看!“人来鸟不惊”的“惊”,“快快乐乐过了桥”的“快”嗯 ,竖心旁的字确实跟心情有关。（书17）快点儿开开, 慢跑（书27）悄悄 （ 70页 ） 师:“快点儿”的“快”,“慢慢跑”的“慢”,“静悄悄”的“悄”,看来,竖心旁的字还跟心里的感觉有关。小结:你们看,中国汉字就这么有意思,通过偏旁就能猜出它的意思,这样的字以后我们还会學到很多很多。（3）联系生活,拓展扩词师:你还在哪儿见过带有竖心旁的字呢?學生发言并试着上台书写。

6、师相机点评 小结:你们真会學习!生活中处处都可以學习汉字,只要你多观察、多思考,一定会有所发现。（4）巩固新词,强化记忆师:學习了那么多词语宝宝,现在它们藏在你们的脑袋里,你还记得吗? 让我们一起把它们送回家吧!指名读全班齐读。师:你们真了不起!听听乐乐是怎么夸你们的!（乐乐）哇!词语宝宝都回家了,谢谢你们的帮助! 四、正确朗读,读中体会。1.体会“大”。（1）圈出“大”的事情。PPT出示:出示1.2自然段。师: 乐乐什么时候觉得自己很大?请同學们朗读第1、2自然段,圈出乐乐自己会做的事情。PPT出示:穿衣服、系鞋带。生读,读准。（2）体验情感,读出自豪A 读好“穿衣服”、“系鞋带”短语请大声

7、读好这两个短语,师正音。师生交流:会穿衣服的同學请举手! 会系鞋带的同學请举手!你们都很了不起!你自己學穿衣服时,有没有发生过特别有趣的事?系鞋带的时候有没有碰到什么困难?预设穿衣服:我穿反了/扣子系错了/系鞋带:我不会打结/扎得太松了/穿错了洞师:你们都是怎么解决的呢?生自由发言,师根据生成情况点评:是呀,这么难的问题都被你解决了!你真的是太能干了!/太了不起了!）B读好句子。a能干的你们一起读, （“穿衣服”“系鞋带”变红）:PPT出示:我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。b师生交流,唤起自豪。你自己还会做什么事情呢?c自己的事情自己做,多让人佩服啊!乐乐和你们一样,觉

8、得自己很了不起,我们一起读!（全班齐读）PPT出示:我自己穿衣服的时候,我自己系鞋带的时候,我觉得自己很大。（3）观察插图,仿句说话。A联系书本a.PPT出示:課文中出现的插图,师:自从上了一年级,我们在課本里學会了很多本领。以前我们是一个什么都不会的小宝宝,现在我學会自己读书,以前我们不会识字,现在?以前我们不会读aoe,现在呢?以前我们不会读課文,现在呢?b.你能不能學着乐乐的样子,自己试着说一说。PPT:我-的时候,我觉得自己很大。B联系課外a.同桌交流师:你在課外还學到了哪些本领呢?和同桌说一说。b生汇报交流。训练说话:你能不能再學着乐乐的样子试着说一说呢?出示句式:我-的时候,我-的

9、时候,我觉得自己很大。小结:同學们,我们一天天像小树一样,慢慢地长高,慢慢地长大啦!希望你们學到更多的本领,做更棒的自己!五、學写生字“自”“己”。师:相信你们一定能写好“自己”两个字。1.写“自”“己”（1）观察字形结构,牢记笔顺PPT出示田字格以及生字:自 己生观察字形,师提示: 看“自”这个字,就是我们學过的“目”字上加一撇,写的时候,这一撇要和下面的“目”连在一起。“己”字,竖弯钩不出头,尾巴要拉长一些。（2）师写,生书空。（3）生描红,书写。a师提醒握笔姿势、坐姿。再开始动笔。写字之前,请大家摆好写字姿势:头要正,身要平,脚放好。还要注意握笔姿势。开始写吧敎师巡视。b第二次范写:提醒重要笔画师:很好!如果能把这个笔画写好就更棒了!你看,（书用红笔强调）,。“己”的竖弯钩“竖直弯圆平平过,轻轻一笔向上勾”,再改一改吧。看,像老师一样,先记住字的笔画顺序,再写好最难写的那个笔画,你一定也能把字写得漂漂亮亮的。六.小结今天,同學们和张老师一起學习,快乐吗?祝愿你们在以后的學习和生活中學到更多的知识和本领,做更棒的自己。这节課就上到这儿,下課!6