中小学课程-《猫》-名师教学设计-(3).doc

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1、猫 教学设计学习目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。2、引导学生理解课文生动具体地描述大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。3、帮助学生学会本课“蹭、稿、殃”3个会认字和“痒、稿、凭、殃”4个会认写字；掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃”等词语。教学重难点：、了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。 、练习有顺序、有重点，真实、具体地描写一种小动物。教学准备:学生：预习课文、了解老舍。四、课时安排：三课时 第一课时 教学过程：一、 导入新课。你养过猫吗？喜欢它吗？你喜不喜欢老舍先生家的猫？为什么？同学们可能会觉

2、得我们平时见过（或养过）的猫，没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢？我们一起来仔细阅读课文，就会找到答案了。二、新授。（一）初读课文，读准字音，读通课文。（二）再读课文，知道从大花猫和小时候两个阶段把课文分为两段： 第一段(13自然段)：主要写大花猫性格的古怪。 第二段(4自然段)：主要写它小时候的淘气可爱。（三）讲读第一段，体会作者对大花猫的喜爱之情。 、作者从几个方面来描写大花猫性格的古怪？(三个)、小声读文思考：每个方面，作者写了哪些性格？ 老实贪玩尽职 温柔可亲 一声不出 胆小勇猛 、每种性格，作者举了哪些具体事例？（可以填表形式训练）、重点指导： 尽职的神态、耐心、恒心 温柔可亲的动作

3、 勇猛的样子 理解：无忧无虑、屏息凝视、勇猛 (屏是多音字的指导) 三、根据板书，背诵第一段。四、课堂作业：、给多音字注音并组词。 （ ） 屏 （ ）、用勇猛造句。 五、家庭作业： 抄写课后思考、练习中的第4题的词语。附板书： 13、 我们家的猫 老实贪玩尽职 大花猫 温柔可亲脾气不小 (古怪) 胆小勇猛第二课时 一、导入：通过上节课的学习，我们知道了，我们家的猫是一只古怪的大花猫。那么，这只猫小时候怎么样？作者对它态度如何呢？这就是这堂课我们要学习的主要内容。二、新授：（一）首先请同学们看录相。边看边听边想：这是一只怎样的小花猫？（板书：淘气）（二）那么，作者是怎样描写它的淘气的呢？请同学们

4、打开书第80页。自由地小声朗读课文最后一段，思考这三个问题：(抽读) 小黑板： 思考、讨论：1、课文中哪些句子是直接描写小花猫的淘气？请用浪线勾画出来。2、这些句子写了哪些事？3、你觉得这些事写得怎样？ 先个人准备分钟。再四人小组讨论-分钟。（三）请大家安静下来。刚才同学们讨论得非常热烈，现在我们来看看，哪些小组讨论得最好？、首先看第一个问题：课文中哪些句子是直接描写小花猫的淘气？ 你标了哪几句？(应是第2、3、4、5四句话。抽读、看、检查)请大家齐读这四个直接描写小花猫淘气的句子，要读得通顺、流畅。(可正音)、这个问题讨论得很好。现在我们看第二个问题：这些句子写了哪些事？看谁讲得最好！作者通

5、过这些事集中描写了小花猫的淘气。第二个问题我们已经解决了。、下面我们看第三个问题：你觉得这些事写得怎样？这个问题有点难度，看哪些同学最爱动脑筋，最能发表自己的看法。(真实、具体)你能不能举一个例子说一说哪些地方写得真实具体？(可默读课文， 结合板书思考)耍玩具：耍什么玩具、玩具的数量，耍的表现。(兴趣浓)摔跟头：抓动词玩、摔、跌、起来、跑、跌、撞、撞、哭体会真实、具体。(勇敢，不怕苦，不怕累)(训练读，体会这两句话) 跳花盆、打秋千也写得真实、具体。 老舍爷爷通过这些真实、具体的描写，一只既淘气又可爱的小花猫就呈现在我们眼前了。我们在读这几句话的时候，能不能把小花猫既淘气又可爱的样子读出来呢？

6、(抽读，重点指导，齐读) 注意记住这四句话。（四）小花猫既淘气又可爱，难免要闯祸。它闯了什么祸？请同学们齐读这句话。这句话中有一个多音字，特别要注意读准字音。、现在我们讨论一个有趣的问题。在提出这个问题之前，我要先了解一下大家的情况。在座的哪些同学家里边养过猫？、小花猫把院中的花草折腾得枝折花落。面对这种情况，如果是你，你会怎么想、怎么做？、现在我们来看看，老舍爷爷是怎么做、怎么想的呢？请同学们齐读这两句话。(幻灯字幕) 我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？ 作者为什么从来不责打它？(板书：生气勃勃，天真可爱) 生气勃勃什么意思？在文中指什么？ 这两句

7、话表达了作者什么样的感情？(喜爱) 为了表达这种喜爱之情，作者最后一句话用了一个什么问句？( 反问)怎样才能读出这个反问句中作者的喜爱之情呢？请同学们自己体会着读一读。(范读，齐读) 、看课文，这段话中，除了最后两句直接表达了作者的喜爱之情外，还有哪一句？(第一句)齐读这句话。(板书：逗人爱) 、学到这里，我们对这段话的结构就十分清楚了。也就说这段话先写什么，再写什么，最后写什么？谁来说一说，这段话的结构是怎样的？ 、请同学们按照这种结构，自由读背这一段。可以自己设计表情和动作(后齐背)。三、我们在讨论以上问题的时候，同学们表现得非常积极，老师感到特别高兴。为了对全篇课文有更深的理解，也为了让

8、大家学得更加轻松愉快，下面我们搞一搞有奖问答，好不好？ （一）首先，我们看看有奖问答的题目：(抽读)(幻灯字幕) 从全文来看，你认为还有哪些语句最能表达作者对猫喜爱的感情？为什么？（二）有奖问答的要求是：谁回答问题声音宏亮、条理清楚、说得有道理，我们就奖给他一只可爱的小花猫！（三）默读准备分钟。 （四）小结：课文中能表达作者对猫的喜爱之情的地方还有很多很多，有的是作者直接表达了出来，有的隐含在句子当中。 通过对这篇课文的学习，我们感受到，不管是写大花猫性格的古怪，还是写它小时候的淘气可爱，作者都写得真实、具体，都充满了对我们家的猫的喜爱的感情。四、作业：、给句中带点的字注音。 院中的花草可遭了殃，被它折( )腾得枝折( )花落。、请用生气勃勃造句。 五、课堂小结：这堂课，同学们学得很主动、发言很积极，老师感到非常高兴。下节课，我们要根据课后练习，进行一次小练笔。写一种你喜欢的小动物，要学习作者真实、具体的表现方法，请同学们课后认真观察一种小动物。好好学习 天天向上