中小学课程-《咏柳》-名师教学设计.docx

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1、咏柳教学设计教学目标：知识与技能：1、学会咏、碧、妆等生字。2、朗读、背诵并默写这首古诗。3、通过反复朗读，理解诗句的含义。过程与方法：利用注释，展开想象，读懂古诗。情感态度与价值观：体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点： 重点：读懂古诗，理解诗句的含义。难点：想象诗歌所描写的意境，领略春天自然景物的美。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、课前三分钟：欣赏歌曲。今天的课前三分钟由我们为大家主持，我们为大家带来了一首好听的歌曲，下面请欣赏歌曲，喜欢的同学可以和我们一起唱。（播放歌曲咏柳）同学们喜欢这首歌吗？下面我想考考大家：你知道这首歌所唱的是什么季节么？你知

2、道这首歌所唱的是什么景物么？谢谢大家。二、导入新课（出示课题咏柳）1谢谢xx同学的分享，刚才我们欣赏的歌曲就是我们要学习的古诗两首的第一首古诗咏柳，想进一步去了解咏柳么？下面我们就一起来学习咏柳这一课，请同学们齐读课题。2、出示柳树图，请学生欣赏，解释课题。同学们看到了什么？（柳树）大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）三、检查自学情况 1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、指名读古诗咏柳。 4、根据课前收集的资料，小组间介绍诗人贺知章，说说自己还知道他的哪些诗。 （ 回乡偶书 、采莲诗）四、再读咏柳，感悟诗意1、质疑解难。（1

3、）“碧玉”是什么？“妆”怎样理解？ （2）“丝绦”是指什么？（3）引导想象：诗人此时想到了什么？ （诗人此时把柳树当作一个美丽的少女来写，高高的柳树用碧玉来打扮自己。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带，多美啊!) （4）“知”是什么意思？“细叶”是指什么？你从中感悟到了什么？ （5）“裁”是什么意思？诗人此时又想到了什么？ (不知道这细长的叶子是谁的巧手裁剪出的，原来是二月春风这把剪刀啊！）2、指导朗读。 （1）教师引导划出节奏。古诗是中华文化的瑰宝，他有着独特的音韵美。同学们想带着节奏来读一读咏柳么？让我们来划出节奏线，这是一首几言古诗，应怎样划？碧玉 / 妆成 /

4、一树高，万条 / 垂下 / 绿丝绦。 不知 / 细叶 / 谁裁出，二月 / 春风 / 似剪刀。（2）学生有感情的朗读。（3）说说怎样才能读出杨柳的随风飘舞，读出杨柳的勃勃生机。（学生交流后汇报） (4)师生一起读咏柳。五、选读诗歌，拓展思维。1、在古诗词的长河里，闪烁着很多美丽的珍珠，想不想多读一些这样的好诗呢？课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。2、出示春天的图片，激发学生情感，引导学生说出并写出几句描写春天的诗或句子，最后进行展示。六、总结老师觉得春天在你们的笔中显得更加多姿多彩了，希望你们平时能用自己的眼睛不断地观察美、发现美，用自己手中的笔写出美、画出美，用自己的双手创造美。七、自主作业，迁移能力延伸美。（可找一些描写春天的诗来朗诵；可画一幅春天的画，学着咏柳的写法写一写春天里的植物，用上比喻）板书设计： A咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。好好学习 天天向上