人教版(部编版)小学语文一年级下册-一年级下册第一单元快乐读书吧读读童谣和儿歌-名师教学教学设计.docx

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1、教师姓名加塔娜单位名称和静县第三小学填写时间2020.8.25学科语文年级/册一年级下册教材版本人教部编版课题名称第一单元语文园地一快乐读书吧读读童谣和儿歌难点名称读准童谣儿歌中的轻音词，关注韵脚，感受其韵味。难点分析从知识角度分析为什么难知识点本身内容复杂：读准童谣儿歌中的轻音词，关注韵脚，感受其韵味。从学生角度分析为什么难一年级孩子把握不好轻音词的读法，都不准韵脚，抓不住韵味。难点教学方法1. 通过听录音范读。2. 教师范读，学生反复读。教学环节教学过程导入小朋友们，欢迎来到快乐读书吧课堂，今天老师为大家邀请来一位爱读书的朋友，它就是小书虫“蝴蝶谣谣”，小书虫为我们带来了今天的第一个读本，

2、我们在上学期已经学过了，出示春节童谣。春节童谣小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿，初一初二满街走。知识讲解（难点突破）（二）揭示课题，关注轻音1.今天让我们一起快乐地读书吧读读童谣和儿歌。2.关注轻音词，指导朗读：学生齐读课题，引导学生发现轻音词。（读读）“读读”是轻音词，在读这个词语时，第二个字要读得轻一些。（1）学生齐读轻音词“读读”（2）学生再次齐读课题体会二、读准轻音，感受韵味（一）师生共读1.小朋友们，小书虫还为我们带来了一首童谣

3、摇摇船，（贴出卡通卡片摇摇船）。2.齐读课题，读过题目你有什么发现么？（“摇摇”也是轻音词，第二个“摇”要读得轻一点。）（1）指导学生读准轻音词“摇摇”。（2）引导学生比较读，感受原音和轻音区别,学生认识到读轻声更加亲切、自然。（3）在生活中寻找轻音词，举例：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐(4)引导学生找到并读准另一个轻音词“宝宝”。3.引导学生借助拼音读准轻音词，读通童谣摇摇船4.播放小书虫改编版的摇摇船，引导学生关注韵脚，感受韵味。（1）播放声音：摇摇船摇摇摇，一摇摇到外婆桥，外婆叫我好宝贝，糖一包，果一袋，还有饼儿还有可乐。（2）引导学生关注童谣中每行最后一个字的拼音，感受相同的韵母ao作

4、韵脚，使童谣读起来非常顺口。（3）通过提问引导学生了解童谣内容。谁去哪儿呢？（宝宝去外婆桥）宝宝是怎么样去外婆桥的？（摇船）外婆给了我什么好吃的？（糖一包、果一包、饼儿、糕）（二）生生共读1.小书虫还为我们带来了一位好朋友呢（出示小刺猬图片），看看他是谁？（小刺猬）它带来了自己的故事：我的名字叫小刺猬，由于我每天都邋邋遢遢，不爱理发，头发乱蓬蓬的，所以大家都不喜欢我，我好难过，于是我决定去理发，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，瞧，理完头发以后，我变成一个可爱漂亮的小娃娃了，你们喜欢我么？”2.原来这只小刺猬是个小娃娃呀（板书：小娃娃），揭示儿歌小刺猬理发引导学生圈画出儿歌中的轻音词，读好它们才能读好儿歌。交流

5、圈画出的轻音词“刺猬”“头发”“瞧瞧”“娃娃”三、自主阅读，快乐分享（一）学会方法，自主阅读童谣和儿歌是专门给孩子编的，它们的内容有趣，读起来又富有节奏感，有的还可以唱出来，有的可以边做游戏边读。其实童谣是很久以前就流传下来的，你们的爸爸妈妈小时候也是读这些童谣长大的呢。（二） 快乐分享，感受乐趣1.全班交流分享（1）请你将自己喜欢的童谣或儿歌读给大家听。（2）分享课外读过的童谣或儿歌。2.教师推荐童谣书百岁童谣共有五册，分别是正月正外婆桥大槐树小巴狗花巴掌希望大家用上今天学习的读好轻音词，关注韵脚，感受韵味的方法，读一读书中的童谣。课堂练习（难点巩固）三、自主阅读，快乐分享（一）学会方法，自

6、主阅读 童谣和儿歌是专门给孩子编的，它们的内容有趣，读起来又富有节奏感，有的还可以唱出来，有的可以边做游戏边读。其实童谣是很久以前就流传下来的，你们的爸爸妈妈小时候也是读这些童谣长大的呢。（三） 快乐分享，感受乐趣1.全班交流分享（1）请你将自己喜欢的童谣或儿歌读给大家听。（2）分享课外读过的童谣或儿歌。2.教师推荐童谣书百岁童谣共有五册，分别是正月正外婆桥大槐树小巴狗花巴掌希望大家用上今天学习的读好轻音词，关注韵脚，感受韵味的方法，读一读书中的童谣。小结这节课我们跟随小书虫打开了童谣儿歌的大门，读了很多有趣的、好听的儿歌童谣，希望大家不仅读一读百岁童谣，还要读更多的童谣儿歌，相信你的收获会更多。