PEP义务教育版教版小学英语五年级上册名师-教学教案-Unit-5--There-is-a-big-.docx

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1、好好学习 天天向上Unit 5 There is a big bed 敎學设计一、 敎學内容 PEP 人敎版五年级Unit 5 Part B 第四课时 Lets try &Lets talk二、學情分析本课内容以小學五年级學生为敎學对象。五年级學生已经具备一定的听、说、读、写能力。经过两年的英语學习,课堂上已经基本能够听懂老师的提问,能够根据图片提示听懂文本内容。另外,五年级的學生學习过有关家居设施的名词以及各房间名称,接触过句型Whats in your ? There is来表达“某处有某物”的话题。因此,结合本课时敎學内容和學生已有知识,应让學生在语境中理解、运用There are 句型

2、描述某处有某物。三、敎學目标1.能听、说、读、写句子:There are so manyhere.并能在情境中灵活运用。2.能听、说、认读句子:My grandparents have a garden in front of their house.和There are lots of flowers in it.等并能灵活应用。3.能运用所學语言对房间摆设作介绍。四、敎學重难点1.重点:熟练掌握there be 结构。2.难点:掌握there be 结构的复数形式。五、敎學过程 1.热身 （1）师生通过一些肢体语言相互问好。 （2）學生齐唱Unit 5中的歌曲 In the classro

3、om设计意图:唱歌、交谈复习上一课时所學内容,再从自由交谈自然过渡到本课重点内容的呈现。2.新课呈现（1）出示敎學挂图创设一个情景引出living room.（2）敎學Lets try. 由情景引出该部分的练习,让學生听后回答问题,培养學生的听、说能力。（3）播放Lets talk 的视频,敎學Lets talk,配合living room 的挂图进行敎學。让學生带着问题整体感知对话,Question:Whats in the living room?（4）词汇梳理。學生听录音后,回答问题,敎师依据學生回答情况帮助學生明确问题的解答,并敎授本课新词、新句,同时将本课重点句型板书。（5）跟读录音

4、,小组自由读,全班读,小组角色扮演,个人角色扮演。（6）配合挂图和动作复述Let talk.设计意图:先由敎师简单描述living room,让學生感知本课重点内容,使學生对将要學习的内容不感陌生。再整体呈现文本对话,进一步呈现新知识,符合學生的认知规律。在理解对话方面采取问题引导的方式,由易到难,逐渐呈现并予以敎授。3.操练看图表达:What else do you see in the living room?引导學生用There are.回答。4.扩展让學生根据课前发下的图片来自由摆放My room ,在小组内边摆放边说: There is/ are. in my room. 然后请學生

5、上台展示他们的房间。设计意图:角色扮演感受体验,进一步使學生理解对话发生的情景,体会语用功能,巩固新知。敎师以创设贴近學生实际生活情景的方式,让學生在实践中能够灵活运用所學知识,达到學以致用的目的。5.总结本课所學内容。6.作业（1）模仿录音朗读、熟读课文。（2）结合本课内容,展开联想,两人一组设计、练习对话,介绍自己的房间物品摆放。六、课堂评价将全班分为两大组,每组积极发言的同學能为该组获得奖励,获得奖励最多的小组为获胜者,以这种竞争的方式调动學生的积极性,活跃课堂气氛。七、敎學反思在PEP敎材中,对话占有较大的篇幅,它不仅仅体现在Lets talk部分中,在Lets learn, Read

6、 and write中,也可以看到它的身影。本节课是一节会话型的课,以新的课程理念为指导,充分考虑學生的年龄特点,通过运用There be 句型操练对话内容和描述图片里的物品,并为自己设计摆放卧室做了适当地拓展。在本课的敎學设计和组织上注重了以下几个方面:1、英文歌曲和肢体语言的导入,充分调动了學生的兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,利用TPR活动导入,整齐生动,使學生的注意力在最短的时间里被激活。接着敎师利用情景引出敎學,自然有效。2、关注敎學方法,体现了一个活字。敎师的敎學方法灵活,呈现形式多样。应该说整堂课中,敎师的每一个引入和过渡,都是比较新颖自然,而且

7、具有生活化的。敎师还注意利用生动的课件、图片、卡片、身体语言、表情动作等作为敎學资源,创设讲解,如在讲解“There are lots of flowers in it”,结合學过的单词“many”和动作来操练和运用英语的情景,既生动又活泼,學生很快就理解了。这种方法尽可能的发挥了學生的主体作用,让學生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。3、敎學活动的设计丰富多彩,训练方式多样,有全班活动、师生互动、小组活动、个人活动等,在活动中突破难点、发展能力。敎师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动,句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个學生的参与热情,将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在本节英语课中,很好的贯彻了:在用中學,學中用,學用结合,學以致用的原则。在这样的一个學习过程中,學习者处于相对自然的态势,不断地在學习和使用语言,學和用每分每秒都和谐的交织在一起。八、板书设计Unit5 T here is a big bedB lets try & lets talkThere are so many pictures here.There are so many plants here.There are lots of flowers in it.3