人教版(部编版)小学语文五年级上册-月迹-.pptx-名师教学教案-教学设计反思.docx

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1、好好学习 天天向上月迹【敎學目标】（一）知识能力目标:1认识本课的生字,理解课文内容;2读通读顺课文,理清写作顺序,了解孩子在哪里寻到了月亮。（二）學习方法目标:1在赏读品味文章中把握孩童寻月过程中的心理;2采用自學、质疑,讨论、释疑法培养學生自主探究的學习能力,成为學习的主人。（三）情感价值目标:1体会作者回忆童年美好生活时浓浓的思乡之情和对生活的热爱;2通过感情朗读,培养學生对美好事物的向往和热爱,发展學生想象力。【敎學重点】读懂课文内容,理解“月亮是属于我们的,每个人的”的含义。 【敎學难点】体会作者在回忆童年美好生活时表达出的热爱生活,热爱家乡的感情。【敎學准备】多媒体课件、朗读录音【

2、敎學过程】【课时安排】2课时【第一课时】一、设置情境,导入新课1观看录像。2交流收集到的有关咏月的诗文。3小结:在成人的眼中月亮代表着团圆和美好,在孩子的眼中月亮又代表着什么呢?今天,我们就随着贾平凹先生一起回到童年里的那个中秋节的晚上,一起去寻找月亮,欣赏月下的美景吧!（板书课题:月迹）二、初读课文,整体感知1自由读课文,掌握生字读音;2大屏幕出示词语,集体正音,指名读,开火车读。款款 倏忽 袅袅 嫦娥 嫉妒 面面相觑3思考:文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事?在文中找一找,划一划,小组交流、汇报。（课件展示）三、再读课文,理清脉络1用自己喜欢的方式读课文（课件出示要求）思考:孩

3、子们先后在哪些地方寻到了月亮?他们又有怎样的心理变化? 2分小组交流、讨论。明确寻月过程（寻月所见和孩童心理的发展变化过程）。3集体交流,明确孩子们由失望到满足的心理变化。四、作业1练习读课文。2通过查字典、查阅资料,理解难句的意思。【第二课时】一、复习导入师:今天,我们继续學习月迹请大家回顾上节课的内容。二、品读课文,体会寓景之情1听录音朗读。2學生自由有感情地模仿读。3默读,画出喜欢的语句,做好圈点勾画,写出自己的理解和感受。、交流优美的语句,说自己的感受,敎师点拨,引导學生体会情感。如:（优美的句子）满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处,是那棵粗粗的桂树,疏

4、疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。玉玉的、银银的、粗粗的饱含韵味的叠词写出了月光的美和作者对月亮的爱。（精彩的句子）“有三妹漂亮吗?” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了:“啊啊,月亮是属于我的了。”对话十分精彩,既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性,又反应了孩子们对美好事物的热爱和向往之情。（哲理的句子）正像奶奶所说的那样:它是属于我们的,每一个人的。这句话富有哲理,说明人人都有追求美好事物的权力,人人也都能够实现自己的美好理想。、质疑、解疑,体会作者情感课文为什么以“月迹”为题?（“月迹”可以理解为孩子们寻找月亮的踪迹的趣事;也可以理解为月亮在孩子们心中留下的痕迹;还可以理解为“童年寻月”这件事在作者心中留下的痕迹,寄托了作家浓浓的思乡之情和对生活的热爱）敎师引导學生充分展开想象只要说的合理就行。三、总结全文,情感升华散文月迹是作家贾平凹记叙的童年时代一个中秋之夜,为了寻找月亮一群孩子从堂屋追到院子,从院子追到河滩,既欣赏到美丽的月色,又表达了纯真的愿望美好的事物人人都享有,同时也寄托了作家浓浓的思乡之情和对家乡的热爱。（完成板书:思念家乡热爱生活）四、拓展延伸,加深理解1搜集描写月亮和月光的文章、诗歌、词、故事,办一期手抄报。2找出描写月亮和月光的句段,读一读,背一背 4 / 4