三年级上册语文部编版第八单元《语文园地八》名师教学教案05.docx

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1、语文园地好好学习 天天向上教学目标1能交流、总结默读的基本方法。2能根据形声字的特点认识“眨、瞪、瞅”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。3能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择其中一个写句子。4能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。5朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。教学重难点自主阅读词句，交流不会的问题，学会积累词句。教学准备相关课件。课时安排2课时第1课时课时目标1能交流、总结默读的基本方法，知道边默读边圈画，边默读边思考、标记，有助于阅读和理解。2能根据形声字的特点认识“眨、瞪、瞅”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。教学过程板块一交

2、流平台设计意图：先回顾二年级时学习的默读方法，有效勾连本次学习的内容，再回顾本单元的课文学习是如何落实默读要求的，最后通过学生自主展示默读成果、同学互评的方式，层层深入，从理论到实际，逐步巩固默读的方法。1.“默读”知多少。提问：同学们，在学习课文的过程中，默读可以提高我们的阅读效率，帮助我们更快地获取信息，二年级时我们就学习了默读，默读时有哪些方法可以运用呢？(板书：默读)引导学生回顾二年级时学习的默读方法。2学习新的默读方法。(1)指名读“交流平台”中学习伙伴的话，圈画出本单元提示的默读方法。(2)指名交流。相机板书：不出声、不指读边读边圈画边读边思考(3)引导学生回顾在本单元的课文学习中

3、是怎样落实默读要求的。预设：掌声要求默读时思考英子前后变化的原因；灰雀要求默读时揣摩人物的心理；手术台就是阵地要求默读时思考课后习题的意思。3运用默读的方法。(1)课件出示一则当天的新闻，请学生默读。(2)请两位学生上台说说自己是怎么运用默读的方法来理解内容的，遇到不认识的字、不理解的地方是如何解决的。(3)其他同学说说他们哪里做得好，哪里还需改进。板块二识字加油站设计意图：通过学习，使学生进一步明确形声字形旁表义、声旁表音的规律。对形声字声旁进行分类，让学生能丰富对形声字的认知，进一步体会汉字的奇妙。1.汉字真有趣。(1)观察生字，发现字形特点。提示：出示“识字加油站”中“睁、眨、瞪、瞅、瞧

4、”5个生字，说说：你有什么发现？(2)带入词语，体会字义：提示：出示第二组中5个词语“眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”，圈画出词语中带有“目字旁”的字，发现带有“目”的字，意思均与眼睛有关，再引导学生运用不同的方法理解词语的意思：如让学生指一指“眼眶”在哪，做一做“眨眼”的动作，对于学生难于理解的“耳闻目睹”可以查字典来帮助理解，出示表情图片加深理解“怒目圆睁、目瞪口呆”这两个词语的意思等。(3)结合字形特点，识记生字。提示：可以采用多种方法，结合字形特点，识记生字。如，两人一组合作玩“找朋友”的游戏。A：“我是目字旁，我的朋友在哪里？”B：“我是登，你的朋友在这里，登和目组成瞪，组

5、词瞪眼。”2拓展运用，寻找形声字。提示：引导学生通过本册书的生字表寻找形声字。如，“胸”“脯”都带有“月字旁”，与身体有关。第2课时课时目标1能正确区分“陆续、连续、继续”，知道它们在句中不能互换，会用这三个词分别说一句话。2能正确认读“鲫鱼、速冻饺子”等14个词语，学会给购物清单进行分类，使购物更为方便又不遗漏要买的东西，并根据需要试拟一份购物清单。3朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。教学过程板块一词句段运用活动一：辨析“陆续、连续、继续”1分组讨论，这三个词语可以互相调换吗？(1)出示三个句子，体会“陆续”“连续”“继续”在文中的意思。设计意图：从借助语境、辨析词义到当

6、堂练习，再到运用词语，独立说话，层层深入，步步推进。我军的伤员陆续从火线上抬下来。白求恩低下头，继续给伤员做手术。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。(2)教师出示替换词语后的句子，让学生边读边体会，讨论这三个词语是否可以替换。我军的伤员连续从火线上抬下来。白求恩大夫在手术台旁，继续工作了六十九个小时。他低下头，陆续帮我把扣子钉好。提示：学生通过体会，了解到：“陆续”表示前后相继、时断时续，句中指伤员先后被抬下火线；“连续”表示一个接一个，句中指白求恩手术不间断、一直做手术；“继续”连续下去、不间断，句中指他接着帮我把扣子钉好。这三个词语是不能相互替换的。2出示选词填空练习：陆续连续

7、继续我()三年去了爷爷奶奶家过暑假。电影散场了，观众()离开了电影院。过了一会儿，他们()往前走。3学生选择其中一个词说一句话。活动二：学习整理购物清单设计意图：引导学生小组合作对物品进行分类的教学设计，既增加了课堂的趣味性，又培养了学生的实际操作能力。1.讨论。提示：快过节了，妈妈准备去超市买以下东西，怎么帮她整理一份购物清单呢？出示物品名称：鲫鱼、速冻饺子、馒头、橙子、毛毯、牙刷、菜板、饼干、充电器、枕头、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架。2交流。提示：结合生活经历，给物品分类。可以帮妈妈整理一份购物清单。如食品类：鲫鱼、速冻饺子、馒头、橙子、饼干；日用品类：毛毯、枕头、棉拖鞋、牙刷、沐浴液、

8、衣架、菜板、垃圾桶、充电器。如果学生有更细致的分类，应给予鼓励。提醒学生不要遗漏。板块二日积月累活动一：读名言1学生自读。提示：读准字音，读好停顿，发现疑难。如：仁者/爱人，有礼者/敬人。2教师范读。3同桌互读，检查字音。活动二：知句意1学生默读，想想每句话的意思。2集体交流，说说读懂了哪句话的意思。3教师重点讲解。提示：“爱人若爱其身”大致意思是关心别人就像关心自己一样！“不迁怒，不贰过”大致意思是不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。“仁者爱人，有礼者敬人”大致意思是仁爱的人爱别人，礼让的人尊敬别人。“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”大致意思是跟人有礼貌的说话，比较尊

9、敬的讲话，让人感觉心里舒服很暖心；跟人讲话尖酸刻薄，会给对方的心理带来很大的伤害。活动三：会运用1明明上课时不认真听课，受到了老师的批评。回家后，妈妈看到明明不开心，关心地询问他原因。明明却一眼也不看妈妈，没有回答问题，转头回房间了。此时，你会对明明说：“_。”2课间，文文不小心撞倒了小东。小东生气地站起来，质问文文为什么撞倒他。文文没有道歉，而是生气地和小东吵起来。你会对文文和小东说：“_。”3“六一”儿童节到了，三(1)班准备将义卖的全部收入捐给了希望小学。作为三(1)班的班长，你对同学们说：“_”。4乐乐是一个顽皮的孩子，他总是会给同学们起外号，或者取笑犯错误的同学，大家都不喜欢他。你会对乐乐说：“_。”活动四会拓展1教师说意思，学生对内容。2说一说，补充横线上的内容。爱人若爱_。不_，不_。仁者_，_敬人。与人善言，_；伤人以言，_。3比赛：看谁背得快、背得准确。