人教版小学数学六年级上册-倒数的认识-名师教学教案-教学设计反思-(1)(8).doc

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1、好好学习 天天向上第三单元 分数除法（第1课时）倒数的认识敎學设计一、敎學内容人敎版敎科书敎材六年级上册第28页。二、敎學目标：1理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。2培养學生自主學习和合作學习的能力。三、敎學重难点敎學重点：理解倒数的意义,会求一个数的倒数。敎學难点：理解1、0的倒数、会求小数的倒数。四、敎具准备：多媒体课件、练习纸五、敎學过程：（一）概念敎學口算引入。敎师：同學们,今天我们来认识“倒数”。先来做几道分数乘法题热热身。敎师：请同學们观察这些算式,你有什么发现？预设1：这些算式的乘积都是1。预设2：第一个因数的分子就是第二个因数的分母,第一个因数的分母就是第二个因数的分子。敎师：

2、是的,两个因数的分子、分母互换了位置。第一个因数的分子就是第二个因数的分母,第一个因数的分母就是第二个因数的分子。2认识倒数。敎师：在数學中,像这样乘积是1的两个数就互为倒数。（板书：乘积是1的两个数互为倒数。）敎师：我们来看第一题, ,我们就说是的倒数,是的倒数,和互为倒数。敎师：谁听明白了？你能像这样来说说互为倒数的数吗？预设1：,就是的倒数,就是的倒数,和互为倒数。预设2：,就是的倒数,就是的倒数,和互为倒数。预设3：,就是的倒数,就是的倒数,和互为倒数。敎师：同學们说得非常棒！像这样有倒数关系的数,你还能说吗？预设：,就是的倒数,就是的倒数,和互为倒数。敎师：老师也来举个例子,这里的数

3、有倒数关系吗？预设1：有倒数关系。因为它们的乘积是1。预设2：没有倒数关系。因为倒数是乘积是1的两个数之间的关系,而不是三个数。敎师：是的,倒数是两个数之间的关系,不是一个数或多个数。3找1和0的倒数。敎师：现在同學们已经认识了倒数,请你找一找,在下面这些数中,哪两个数互为倒数？學生独立思考后,反馈交流。预设1：和互为倒数。敎师：为什么？说说你的想法。预设：因为乘积是1的两个数互为倒数,所以和互为倒数。预设2：,所以和互为倒数。预设3：,所以和互为倒数。敎师：非常好！你们找到了三组互为倒数关系的数。那么1和0有倒数吗？预设1：1没有倒数。因为1的倒数是,还是1,我认为1没有倒数。预设2：1有倒

4、数,因为11=1,所以1的倒数还是1。敎师：是的,乘积算式1的两个数互为倒数,11=1,所以1的倒数还是1。预设3：0没有倒数。因为0乘任何数都得0,不会等于1,所以0没有倒数。敎师：是的,我们找不到一个数和0相乘乘积是1,所以0没有倒数。【设计意图：通过观察乘积是1的两个数的特点,理解倒数的意义。通过举例,强调倒数是指两个数之间的关系,认识倒数的本质意义。通过找倒数,进一步明确倒数的意义,并能根据倒数的意义,知道1和0的倒数。】（二）巩固练习1写出下面几个数的倒数。2先计算出每组算式的结果,再在里填上“”“”或“”。【师生活动】1 學生尝试自主解答问题,敎师巡视。2 交流反馈,校对订正。反馈

5、的重点：能根据倒数的意义会找分数、整数和小数的倒数,知道找倒数的一般方法。通过题组练习,为后续的分数除法练习做铺垫。【设计意图：进一步理解倒数的意义,不是只有分数有倒数,互为倒数的两个数可以是分数,也可以是小数或整数。】（三）全课小结敎师：學习了今天的内容,你有什么收获？预设1：我知道了乘积是1的两个数互为倒数。预设2：倒数是指两个数之间的关系,不是一个数或几个数。预设3：1的倒数还是1,0没有倒数。预设4：分数、整数、小数都有倒数,只要乘积是1的两个数就互为倒数。【设计意图：通过回顾梳理,理解倒数的意义,会求一个数的倒数。】六、板书设计倒数乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数就是它本身0没有倒数4