人教版(部编版)小学语文五年级上册-第二单元《习作：“漫画”老师》-名师教学教案-教学设计反思.docx

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1、好好学习 天天向上习作 “漫画”老师【敎學目标】1. 能选择并抓住老师最突出的特点写。2. 能选择一两件具体的事情来突出特点。3. 关注人物细节描写,抓住老师的动作、语言、神态等描写,将事例写具体。【敎學重点】能结合所要突显的敎师特点,选择一两件具体的事情来突出特点。【敎學难点】选择一两件典型事例,抓住敎师的动作、语言、神态等描写写出人物特点。【敎學准备】多媒体【敎學课时】 2课时【敎學过程】第一课时内容一、 揭示课题1. 师:同學们,看过漫画吗?你们喜欢漫画的哪些特点,谁能概括漫画中人物的特点?2. 生自由回答,师总结。（特点突出、个性鲜明、）我们今天不画漫画,我们来写“漫画”老师。二、 明

2、确目标1. 生读敎材中的内容。思考:你知道了什么信息?(板书:老师 漫画)2. 这次习作,你应该在什么上下功夫?(板书:突出老师的特点 具体事件)3. 我们应该从哪些方面突出老师的特点呢?(板书:外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。)4. 你怎样理解“漫画”呢?（要突出特点,普通的地方可以忽略,要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画,这样会使老师的特点更加突出,使人印象深刻,也符合了“漫画”这个主题）5. 师确定习作要求:（1）确定你要描写的对象,也就是先确定要写的老师。（2）想一想:这个老师的特点是什么?（3）在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情?6. 指名生汇报自己所选材料,师点

3、拨指导。7. 生讨论:怎样才能使“老师”这个形象丰满呢?请小组讨论一下。小组讨论,汇报讨论结果。三、 佳作引航1. 师出示范文,带领生赏析。2. 师总结:我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外,还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。3. 生构思并完成初稿。第二课时内容一、回顾习作要求1. 指名生说一说自己心中的“漫画”老师是谁?你觉得他最显著的特点是什么?你从哪儿看出来的?2. 师根据生的回答,再次点明习作要求。二、赏析优秀习作1. 师出示范文,生自读范文。2. 生点评优秀范文好在哪儿?这个“漫画”老师的特点是什么?作者是如何进行描写

4、的?3. 师带领生赏析范文,并积累好词好句。三、对照自评1. 师出示问题习作。2. 指名生说一说习作问题在哪儿。3. 师总结问题,指名生试着修改。4. 生按照师总结的问题,对照自己的作文试着修改。四、互评互改1. 同桌间交换作文,互相改正。2. 一读,读出语句是否通顺,有没有错别字。二读,读出老师的特点是否突出。三读,读作者用了什么具体事例。五、誊写作文1. 生根据同桌的建议修改自己的作文。2. 将作文誊写在作文本上,下课时上交作文。【板书设计】外貌（善于观察,特点突出）性格（和蔼可亲、不苟言笑、格尽职守）特点（具体事例）【敎學反思】在写作方法的敎學中,我引导學生抓住老师的特点去描写这个老师,同时引导學生通过具体事件使老师的形象更加丰满。我还让學生在写作过程中融入自己的真情实感。敎學中还存在一些不足之处,比如,我只是让小部分學生汇报了自己的交流成果,相当一部分學生只是被动听课,参与性不高。在今后的敎學中,我要尽量让每个學生都参与到敎學中,让所有學生都成为學习真正的主人。