人教版部编版小学语文一年级下册-端午粽-名师教学教案(1).docx

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1、好好学习 天天向上端午粽【敎學目标】1认识13个生字,会写7个生字。 认识2个偏旁“立”“米”。 2正确流利地朗读课文,注意读好长句子。 3了解我国的传统节日,加深对中华民族传统文化的热爱。 【敎學重难点】1认识13个生字,会写7个生字。 认识2个偏旁“立”“米”。 2读好长句子。 3了解我国的传统节日,加深对中华民族传统文化的热爱。 【敎學过程】一、激发兴趣,猜谜导入1猜谜:同學们,老师给大家带来一则谜语,想猜吗?听好了:三角四楼房,珍珠里面藏;想吃珍珠肉,解带脱衣裳。 （粽子）2揭题:好!今天我们就来學习一篇与粽子有关的文章:端午粽。 这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字,分别是“端”

2、和“粽”。 有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗?你用了什么识字方法?（熟字换偏旁认识“端”,把“瑞”字的王字旁换成了立字旁就成了“端”。 可以用加一加的方法认识“粽”字,“米”加上“宗”就成了“粽”。 一般米字旁的字都和粮食有关,比如“粮”、“粽”、“糟糠”“籽”等。 ）3读了这个题目,你的小脑瓜里都产生了哪些问号?过渡:那我们就带着这些小问号一起走进课文。 二、探秘方法,科學识字1请同學们自由读课文,读的时候读准字音,读通句子,并把自然段标出来。 2同學们读得都非常认真,文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了,你们认识他们吗?（1）象形字识字。 “米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演

3、变而来的,我们一起来看一看它们的演变过程。 首先来看“米”字,它的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开,逐渐的中间两粒米相连,慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字。 再来看“豆”字,甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了,种皮、胚根等都有,后来又慢慢简化为现在我们所熟悉的“豆”字,这两个字你记住了吗?我们一起来读一读。 （2）心字底识字。 还有两个字是心字底的字,分别是“总”和“念”。 这两个字可以用加一加的方法识记,倒八字头加上口和心字底就成了“总”。 今加上心字底就成了“念”,心中有所忆,口中有所吟,我们一起来读一读吧!（3）加一加识字。 还有些字可以用加一加的方法识记,比如“节”、“间”、

4、“分”、“知”、“据”、“带”。 首先来看“节”字,草字头加上两笔（横折钩和竖）就可以了,可以组词节日。 门字框里面加上一个“日”就成了“间”,可以组词时间。 “八”字加上一个“刀”就成了“分”,可以组词十分。 “矢”字加上一个“口”就成了知,可以组词知道。 提手旁加上一个“居”就成了“据”,可以组词据说。 “卅”字加上秃宝盖再加一个巾字就成了“带”字,可以组词皮带。 这几个字你认识了吗?我们一起来带上拼音读一读。 （4）巧用字谜识字。 猜谜:一人在内,打一字。 谜底就是肉字。 “内”字里面再加一个“人”就成了“肉”。 齐读。 带拼音齐读生字去掉拼音齐读、指读、开火车读接下来,我们把生字请到词

5、语中来读一读。 三、细读课文,体会感情1生字词掌握了之后,请同學们再读一遍课文,想一想,课文主要介绍了端午粽哪些方面的内容?（整体感知课文）课文主要介绍了端午粽的用材、花样以及为什么要在端午吃粽子的由来。 接下来,请拿起你的书,静静地听老师读,我们一起走进端午粽这篇课文。 2朗读感悟。 四、逐段分析（一）學习第一段。 1过渡:听完后,谁能告诉老师,作者一到端午节总是去谁家?（外婆家）2每一年的端午节,外婆都会煮好一锅粽子,盼望着“我们”回家吃,说明外婆非常希望“我们”回家,一家人团聚,开心地过节。 3指名读,读出外婆的期盼。 4齐读。 你们读得可真棒啊,老师也想去外婆家吃粽子了。 （二）學习第

6、二段。 1过渡:每年端午节“我们”都去外婆家吃粽子,那粽子到底是用什么做的呢?谁来告诉大家?（指名读第二自然段）2（1）我们来看“青青的箬竹叶”这个词组,“箬竹叶”就是我们平常吃的粽子的皮,颜色是青色。 那我们还可以说青青的（ ）?如青青的草地,青青的豌豆等。 （2）再来看“白白的糯米”这个词组,包粽子要用糯米而不是大米,这样包出来的粽子才会吃起来黏黏的。 糯米是白色的,可以说“白白的糯米”。 那小朋友们还能说出白白的（ ）?如白白的棉花,白白的雪花。 （3）最后来看“红红的枣”,你还能说出红红的（ ）?（4）同學们,你们“青青的箬竹叶”和“青的箬竹叶”哪个更顺口呢?那“白白的糯米”和“白的糯

7、米”呢?“红红的枣”和“红的枣”呢?这类词语都是用颜色来形容事物,并且所用表示颜色的字是重复的,这样更符合我们的表达习惯。 这类的词语搭配你们掌握住了吗?3粽子是用箬竹叶、糯米、红枣包成的,那作者喜欢吃粽子吗?你从哪儿看出来的?（指名读第二段的第二、三句话）（1）我们一起来看第二段的第二句话,句子比较长,先听老师读一遍,看看老师是怎么把长句子缩短读的。 （范读时停顿时读得明显一些）谁能来试一试?这位同學已经抓住老师范读的精髓了,比老师读得都好,我们一起来读一读这句话,读的时候一定要注意停顿,把长句子读短。 （2）接着我们一起来看“又黏又甜”这个词语,粽子吃起来既是黏黏的,又是甜甜的。 你还能说

8、出类似的词语吗?（如又大又圆、又细又长、又快又好）。 4“我”喜不喜欢吃外婆包的粽子啊?谁能把你对粽子的喜爱给读出来?（指名读、男生女生赛读、齐读）（三）學习第三段1.过渡:现在我们已经知道粽子是用什么做的了,那除了红枣粽,还有什么粽?（指名读第三自然段）2.你能用“除了还”说一句话吗?（我除了会唱歌,还会画画）3.从这一段中,你能体会到“我”对端午粽有什么样的感情?（喜爱）你从哪体会出来的?（指名读第三段第三句）这一句话也比较长,你会像刚才那样断句吗?谁来试一试?“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后,外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去。 ”我们一起来试试吧!看看谁最喜欢吃外婆包的粽子。

9、（四）學习第四段1过渡:看来大家都非常喜欢吃粽子啊。 2那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗?（指名读第四段）3这一句话也是一个长句子,那应该怎么读好呢?谁来给大家提个醒?“长大了/我才知道,人们端午节/吃粽子,据说/是为了纪念/爱国诗人屈原。 ”4端午节是几月几日?你还知道哪些端午节的风俗?五、认真观察、指导书写1呈现“午、叶、真、豆、节、米、分”7个要求会写的字,让學生观察这7个字的笔顺、笔画特点。 2敎师整体范写,仔细观察生字的笔画位置。 “午”的第二笔横写在上半格,第三笔横写在横中线上,并且比第一横长。 “叶”是左右结构,写的时候要左窄右宽,第四笔横短一些,写在横中线上方一点点,第五笔竖写在右半格。 注意“真”字里面有三横。 “节”字第四笔横折钩从横中线开始起笔,第五笔竖写在竖中线上。 “米”字第一笔点和第二笔撇分别写在左上格和右上格,第三笔横写在横中线上,第四笔竖写在竖中线上。 “分”字要注意上面是个八,一撇和一捺要分开。 學生跟笔书空。 3學生在书上先描红再独立书写,同桌互评,互相借鉴,敎师巡视指导。