人教版(部编版)小学语文一年级下册-一个接一个-名师教学教学设计13(1).docx

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1、人教版义务教育统编教材教科书一年级下册第三课一个接一个第一课时教材分析这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美玲的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。识记字词，正确流利地朗读课文既是本课重点，也是教学难点，在课堂教学中要让学生通过各种形式的朗读，在朗读中体会“我”的心情变化。低年级

2、的学生年龄决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。教学中充分努力将教学内容与生活实际联系起来，激发并利用学生的生活经验，让课堂充满乐趣。教学目标：1、认识12个生字，读准多音字“觉”，认识新偏旁“单耳旁”，理解“再、各种各样”等词语。2、正确朗读课文，整体感知儿童诗的主要内容，感受“我”的心情变化。3、认识新笔画“横折折撇”,学习“走之”的书写，会写“这、过”两个生字。教学准备：多媒体课件。课前谈话：孩子们，你们好！我姓路，你们叫我和老师打个招呼吧。见到你，我非常高兴。你们呢？那我们就把快乐传递下去吧。老师和你们一起做个游戏，游戏的名字就叫快乐传递。那

3、你们可要听清游戏是怎么玩的，第一排的孩子先自己拍一次手，要快乐哦，然后和后面的同学击掌，把你的快乐传递下去，最后面的同学没有人跟你击掌了，你就跑到前面来，把你的快乐传递给老师。在游戏时只要听到击掌的声音就行了。看看哪一组完成得又快又好。和别人分享快乐，你会变得更快乐。教学过程 一、谈话引入，激发兴趣1、刚才，你们一个接一个地把快乐传递给了小伙伴，最后面的孩子又一个接一个地把快乐传递给了老师，老师收到了满满的幸福和快乐，今天老师想和你们一起学习一个接一个，你们高兴吗？那就把你们的小手伸出来，和老师一起写一下吧。2、“接”是一个生字，孩子们把小手拉起来就是“接”,所以“接”是“提手旁”。二、初读课

4、文，识字学词1、这篇课文可有意思了，想不想听老师读一读？把书打开到21页，认真看着书，好好听老师读。2、你们觉得老师读得怎么样？夸一夸老师。你们想不想像老师一样读一读？老师可是有要求的，要认真听。要慢慢读，遇到生字请拼音宝宝来帮忙，多读几遍。读好以后坐端正。3、你们读得可真认真，老师想检查检查你们，看看你们生字认得怎么样。4、拼音宝宝回家了，你还认识它们吗？5、出示句子（弟弟在睡觉，他做了一个愉快的梦。）有两个没有拼音的字，你们能不能猜一猜读什么？你是怎么猜出来的？哦，原来看图也可以识字啊。咱们再来看一幅图，你能猜一猜怎么读吗？6、出示“却”，认识它吗？怎么才能记住“却”呢?我们可以用“加一加

5、”的方法来记住它。老师编了一句顺口溜“单耳旁，去字边，却字记心间”。你能像老师这样说一说吗？这些字去掉偏旁读音有什么变化？这些字都是形声字。7、出示“再”，这个字读什么？你在哪里见过这个字，什么时候会用到这个字？放学的时候，你要跟老师说“再”表示又一次，第二次。这就是在生活中识字，老师也会在生活中识字，有一次老师从这儿经过，拍下了这张照片，“全国文明城市淮北欢迎您再次光临”有没有我们学的字？我们在生活中可要处处留心，到处都能学到知识。（教给孩子多种识字方法）8、生字宝宝想请你们帮个忙，你能帮他们找个朋友，组个词吗？9、你们真是爱帮助人的孩子，我们再来做个连字游戏，说一句话，用上这里的一个生字。

6、谁再来试一试？10、生字宝宝又回到了课文中，你们还认识吗?我们再来读一读课文。三、再读课文，指导难读的句子。1、老师发现这首诗和以前学的课文不一样，以前学习的课文都有分段，每一段的前面都有两个空格，这首诗有空格吗？两行之间有一个大空行，这就是“节”。这首诗一共有几节？谁来读一读第一节？注意把字读准确。2、孩子们，在一个凉爽的月夜里，你正和小伙伴们玩着踩影子，你的心情是什么样的？妈妈却喊你回家睡觉，你会怎么说？怎么想？课文中的“我”也是这么想的，把自己的想法加进去，读一读这节诗的前两句。3、我就这样一直闷闷不乐了吗？诗中用了一个词“不过”。4、不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！你还知道什

7、么是各种各样的?学生回答后出示图片，让学生读一读“花园里的花各种各样。”“大海里的鱼各种各样。”5、加上表情读一读。6、我们的诗真是一节接一节，看看第四节和前面的一样吗？它有两个小问号，谁能把问号读出来?7、你们读得这么好，老师也想跟你们一起读一读，老师读大人的话，第一组读第一节，第二组读第二节四、指导写“这、过”1、这两个字有什么相同的地方？“这、过”要先写什么？走之里面有一个新的笔画“横折折撇”，写“横折折撇”时“横”要略向上倾斜，“折折”像个“小于号”，“撇”要小一点，平一点，“横折折撇”一定要一笔写成。2、写“走之”要先写一点，再写“横折折撇”，最后写“捺”。“捺”起笔要出一点头，盖住“撇”。3、写“这”时，文要写得靠右上写，因为“文”要和“走之”做朋友，它很懂得谦让，给“走之”留一点位置。4、范写“这”后学生练写。评价反馈后再写。5、自己尝试写“过”。展示学生的字并做出评价。五、课堂小结这节课我们一个接一个地学习了知识，你们高兴吗？是的，跟老师学习知识也是很快乐的呀，快乐的时光总是过得很快，老师希望你们今后的每一天都快乐，一会儿请同学们一个接一个排着队走出教室吧。板书设计： 3、一个接一个 人教版义务教育统编教材教科书一年级下册第三课一个接一个第一课时教学设计执教者：淮北市众城小学 路宁