人教版(部编版)小学语文一年级下册-我多想去看看-名师教学教学设计2(1).docx

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1、汉中市“一师一优课、一课一名师”活动教学设计表学校洋县城西小学课名2、我多想去看看教师韩向花学科（版本）部编本一年级语文章节第二单元第2课学时第二课时年级一年级 教学目标1、知识与能力：会正确书写“北京”两字，2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3、情感、态度与价值观：通过诵读和交流，体会我想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。4、现代教学手段的运用：能熟练地操作多媒体设备，有效地辅助教学。教学重点难点以及措施教学重点：积累短语，读好带有感叹号的句子。教学难点：体会我想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。学习者分析1、知

2、能基础 学生已经掌握了一定的识字方法，能采用自己喜欢的方式来识记生字。2、学习兴趣及学习动机学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，在资料城拓展阅读，为情感的激发创造条件。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体、资源使用及分析复习检查 1、板书课题2、复习词语卡片出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。3、指导写字出示北 京。4、教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！1、小朋友们，你们还记

3、得上一节课学习了什么吗？(学生回答) 板书课题 2、我多想去看看 齐读课题2、复习词语：今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？卡片出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。指名读、开火车读。3、指导写字出示北 京。观察字形，范写。生练习。复习检查，达到温故而知新的目的。低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用。写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察

4、生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。出示词语卡片，调动学生的积极性。课件出示需要书写的生字，直观形象。学习课文（一）自由读第一段，找找谁想去什么地方？想去看什么呢？出示“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”A、 理解“遥远”。B、理解升旗仪式的壮观。师解说。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。在每个清晨,五星红旗就随着太阳一同冉冉升起。每个早晨经常有来自祖国各地人民怀着崇敬的心情在观看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。C、体会心情，

5、朗读带有感叹号的句子。课件出示：“我多想去看看，我多想去看看！”感情诵读北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件）（二）、学习第二段师：新疆的小朋友要到北京去看看壮观的升旗仪式，北京的小朋友想去什么地方，想看什么呢？请同学们读读第二自然段找一找。2、引导读短语 （美丽）的天山 （洁白）的雪莲3、课件展示新疆图片4、指导朗读读书、汇报多远算是“遥远”？举例来说。从洋县到汉中坐汽车需要一小时，从北京到新疆坐最快的火车要40个小时左右，爸爸妈妈在外打工，坐火车也要30个小时。练习用“遥远”说话。B、理解升旗仪式的壮观。此时你看到了什么？感觉到了什

6、么？文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。指导朗读 “遥远的北京城，有一座天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。”观察标点符号“！”指导朗读。让我们带着对祖国的热爱一起来读一读第一段。1、读读第二自然段，说说你读懂了什么A、想去什么地方？板书：新疆B、他想去看看新疆的什么？2、读短语 （美丽）的天山 （洁白）的雪莲3、引导说话感情朗读遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。让学生在天安门广场升旗的美丽画面中畅游，意在让学生在视觉的刺激中激发情感。语

7、文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情。课件出示天安门和升旗仪式的图片，直观形象的将雄伟的天安门和壮观的升旗仪式展现在学生的面前。面对天安门广场升旗的情景，让他们感受这种庄严的气氛，产生求知欲望，为下文的学习做好铺垫。课件出示：“我多想去看看，我多想去看看！”引导学生观察感叹号，达到朗读的升华。语文课程标准指出：阅读教学应尊敬学生在学习过程中的奇特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情绪体验多有不同。初读时，我让他们合作学习，然后再重点交换。品读时，我先

8、让学生提出不懂的地方，然后领导学生讨论、理解，再领导朗读，最后再以多种情势的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的情绪。拓展升华1、我们的祖国十分广大，有美丽的天山，洁白的雪莲，雄伟的泰山。我们的家乡汉中也是一个景色优美的好地方。展示牛头坡的图片。展示学校图片。（1）观察图片，引导说话，尽量用上（ ）的（ ）此类短语来形容。（2）仿照课文说话（1）观察图片，引导说话。（2）仿照课文说话（3）、展示学生在自由、民主的氛围中自由地读、说；在自读自悟中感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的思想感情。让学生发现身边的美丽景色，学生欣赏家乡的牛头坡和学校的俏丽风光，引导学生运用积累的短语，仿照课文的格式进行说话练习，再次激发了学生的热爱祖国，热爱大自然的思想情绪，让他们的情感得以升华。布置作业将家乡的美丽景色介绍给亲朋好友，邀请他们来洋县欣赏油菜花，梨花。拓展延伸，使课堂的容量、密度增大。更能使学生的情感得以延续，达到“课已尽而意未了”的境界。