《富饶的西沙群岛》教学设计七（3）.doc

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1、富饶的西沙群岛教学设计七（3）一、复习导入1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方2、教师引读：西沙群岛一带/海水/五光十色，/瑰丽无比。（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的要求学生接读：有的，有，交错着。3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：问后引读：是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，所以-要求学生接读海水有深有浅；教师再引读，因为海水有深有浅，所以-要求学生接读从海面看，色彩就不同了。二、学习课文，理解内容。1、学习第三自然段。（1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方介绍了哪些物产根据学生回答，

2、形成如下板书：珊瑚;像像海底海参;懒洋洋地大龙虾;全身披甲（2）、结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住绽开、蠕动、威武等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语有的全身布满彩色的条纹有的头上长着一簇红缨有的周身像插着好些扇子有的身上长满刺儿（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出根据学生回答，板书。（4）、总结段意：这一自然段写了大海的什么地方那里有些什么物产（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。2、学习课

3、文第四自然段。（1）、指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点（多、姿态各异）（2）、从哪些词可以看出来鱼的数量多哪些词可以看出鱼的种类多（引导学生抓住成群接队、四个有的，各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼来体会。（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。（1）、自学提纲：A、以写贝壳和写海龟为依据把第5自然段分为两层，并朗读。B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来（2）、学生分层朗读。（3）、交流画出的词语，教师板书：贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪海龟：有趣、庞大5、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么（1）、学生自学，教师巡回指导。（2）、全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多（3）、指导感情朗读。6、学习了26自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。三、感情朗读最后一节，学生质疑。4