新版教科版四年级下册科学教案.docx

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1、学生情况分析：科学四年级下册教学计划经过几年的学习以后，学生已经有了一定的科学基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，掌握了一定的科学研究的方法，并能以自己独特的方式观察和思考问题，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外， 学生在进行观察、提问、预测、调查、实验、解释及交流等一系列活动时， 同学之间的合作意识和合作能力得到大大的增强。不过，四年级的学生由于年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不科学， 实践运用也不尽如人意。还有少数学生不重视科学这门学科，不能很好地利用宝贵的课堂时间。在本学期的教学中，要对立学生科学的意识，端正学生学习科学的态度，教学中因势利导，积极引导学

2、生逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。教学目标：1. 知道绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、开花结果、衰老、死亡的过程。2. 懂得绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组成，根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。3. 植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温度。4. 植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。5. 不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各不相同，呈现出植物多样性。6. 能通过种植、观察、记录与探究,认识植物的生长过程以及植物各部分的形态与功能。7. 知道组成电路的

3、必要元件，了解电路形成的条件及控制电路的方法。8. 引导学生建立电路的概念，懂得电路是允许电流通过的完整的闭合回路。9. 能够利用简易的检测装置，识别导体和绝缘体。10. 能够运用所学的有关电的知识和探究暗盒里是怎么连接的方法探究电路暗盒的秘密。11. 知道电是日常生活中的一种重要的能源，能够列举电的重要用途。知道用电安全的常识，形成安全用电的意识。12. 知道岩石和土壤记录了地球的形成和演化历史，同时也是地球上的重要自然资源。13. 能利用观察、实验、比较等多种方法，探究花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。14. 知道岩石是由一种或多种矿物组成的，不同矿物有不同的形态特征。15.

4、土壤的形成是岩石风化作用的结果，具有一定的成分，按成分含量不同可分为沙质土、黏质土和壤土。16. 认识到岩石和土壤的重要性，懂得岩石、矿物和土壤是人类生产 17.生活的重要自然资源，应该保护自然资源并合理开发与利用。18. 在教师指导下，能运用分析、推理等思维方法，将事实与认识相关联， 形成对问题的解释。19. 既能用图画、文字、数据记录植物的生长过程，又能抽象概括出植物生长过程的共同特征。20. 乐于探究植物的奥秘,坚持对植物进行照料、观察、记录与探究。教学措施：1. 把科学课程的总目标落实到每一节课，树立开放的教学观念，让探究成为科学学习的主要方式；2. 把握小学生科学学习特点，因势利导，

5、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3. 悉心地引导学生的科学学习活动,建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。4. 给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。5. 充分运用各类课程资源和现代教育技术，组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类科技活动。【教学目标】科学四年级下册教学设计第一单元 植物的生长变化第 1 课时种子里孕育着新生命1. 收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。2. 观察种子外部形态和内部结构的不同。3. 探讨种子哪一部分有可能发育成植物。【教学重难点】1. 观察各种植

6、物的种子。2. 引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。【教学准备】教师准备：向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1. 师：向日葵小苗是从哪里来的呢？2. 生：思考后，回答老师提出的问题。3. 师：（出示图片）验证学生说出的答案。4. 植物的生命过程是怎样的呢？绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？二、学单导学，自主实验1. 实验前，明晰实验设计方案。师：每个人把自己带来的白纸

7、放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。（可以借助放大镜观察。）2. 实验中，围绕问题展开观察。师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 生：说说自己的想法。师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。师：观察种子的外部形态和内部结构有什么不同？3. 实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识1. 不同植物种子的外部形态有什么不同之处？2. 不同植物种子的内部结构有什么相同之处？3. 种子的哪一部分有可能发育成植物？ 四、拓展应用，深化认识寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。【板书设计】种子里孕育着新生命外部：形状、大小、颜色植物

8、的种子内部：胚根、胚芽、子叶、 种、种皮【教学目标】第2课时种植凤仙花1. 在教师的指导下，设计合适的实验，观察种子的萌发过程。2. 根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。3. 根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。4. 学习并掌握播种技能；树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想； 树立合作意识。【教学重难点】1. 播种的方法。2. 长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。【教学准备】教师准备：小铲子、花盆、喷水壶、泥土、凤仙花种子、透明的杯子、卫生纸等。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1. 师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤

9、仙花。怎样种植凤仙花呢？请大家看 P5 页中的“播种方法”。2. 生：阅读 P5 页中的“播种方法”。3. 师：请一名学生说说播种的方法。（播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水）4. 师：请大家带着问题去阅读：我们种下的一些种子，他们都能长成一株植物吗？种子萌发和植物生长需要什么条件？怎样做才能更好地记录植物一生的生长变化过程呢？二、学单导学，自主实验1. 实验前，明晰实验设计方案。（1） 挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子，种到花盆或校园的花池中。（2） 想办法观察种子在土壤中会发生什么变化。（3） 小组讨论，共同做一个植物生长变化的观察计划。2. 实验中，围绕问题展开观察。（1） 师：种

10、植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度，观察凤仙花叶的形状和数量。把你测量和观察的数据填写在P6 页的表格中。（2） 师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化”的日记。3. 实验后，汇报交流实验现象。完成观察记录表、观察日记。三、深入研讨，建构认识1. 为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？2. 需要提供什么条件，种子才能顺利萌发？我们的依据是什么？3. 怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长变化？ 四、拓展应用，深化认识选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，观察他们的生长变化。【板书

11、设计】种植凤仙花记住播种方法：选种、放土、下种、浇水生长条件、观察计划第课时种子长出了根【教学目标】1. 观察种子萌发的过程，用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。2. 指导学生进行根吸收水分的实验。3. 激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。【教学重难点】观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。【教学准备】教师准备：种植在玻璃杯里的凤仙花种子、试管、水、食用油、一株有根有叶的小植物。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1. 师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？2. 生：思考后回答。3. 师：根据学生的回答引出植物的根来。

12、（出示种植在玻璃杯里的凤仙花种子）我们种植的凤仙花，你先看到了什么？4. 师：揭示并板书课题：种子长出了根。5. 师：种子的发芽过程是怎样的？根对植物有什么作用呢？二、学单导学，自主实验1. 实验前，明晰实验设计方案。（1） 观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。（2） 种子萌发先长出了根。推测根在植物生长过程中有什么作用。（3） 进行实验，证明植物的根的作用：选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。将植物的根浸泡在试管的水中。在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。观察试管中的水位有什么变化。将观察的结果记录下来。2. 实验中，围绕问题展开观察。（1） 师：刚

13、才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的种子，有什么发现呢？（2） 我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？（3） 同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？（4） 过几天，试管中的水量变化说明了什么？3. 实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识1. 为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢？2. 试管中水位的变化说明了什么？3. 根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可以作为证据呢？四、拓展应用，深化认识不同的植物，根的形态特征不同。收集更多根的图片，说说它们在维持植物生存中发挥的作用。【板书设计】种子长出了根固定植物植物根的作用吸收水分根芽

14、直根系须根系变态根第课时茎和叶【教学目标】1. 观察破土后的凤仙花生长过程，观察它的形态特征的变化。2. 推测和证明茎和叶在植物的生长过程中的作用。3. 体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事科学研究的愿望。【教学重难点】1. 组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化。2. 观察幼苗的特征，研究植物茎和叶的作用。【教学准备】教师准备：刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。学生准备：采摘生长了四周的凤仙花、记录单。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1. 师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位

15、，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。2. 生：以小组为单位互相交流。3. 师：破土而出的凤仙花，茎越长越高，叶也越来越多。茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？二、学单导学，自主实验1. 实验前，明晰实验设计方案。（1） 从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株，观察它的形态特征。测量凤仙花植株的高度。数一数一株凤仙花上叶片的数量。从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。画出凤仙花叶在茎上分布的样子。（2） 推测茎和叶分别有什么作用。（3） 想办法证明我们想法的正误。茎的运输作用：取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。将凤仙花的茎放入杯中。观察凤仙花茎的变化。叶吸收阳光及蒸腾水分的

16、作用：在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3 天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。2. 实验中，围绕问题展开观察。（1） 从不同角度观察凤仙花；（2） 茎插入水杯中后，有什么变化？纵向切开、横向切开茎后，观察到什么现象？（3） 被遮住光的叶子发生的现象说明了什么？套在叶子上的干燥塑料袋发生的现象说明了什么？3. 实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识1. 植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？2. 植物茎、叶对植物生存有什么作用？3. 根据植物根、茎、叶的特征，

17、推测适合植物生活的环境。四、拓展应用，深化认识收集更多奇特的茎和叶的图片，了解这些植物分别生活在什么样的环境中。【板书设计】茎和叶茎叶运输蒸腾纵切横切第课时凤仙花开花了【教学目标】1. 在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果。2. 指导学生使用工具按照从外到内的顺序解剖花。3. 激发学生对生命现象探究的兴趣。【教学重难点】凤仙花花开花落的过程。【教学准备】教师准备：教师为每组准备一株凤仙花或者一朵凤仙花、镊子、一张白纸。学生准备：用于交流观察的记录单。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题我们种的凤仙花植株已经花满枝头了！凤仙花的花是什么样的？它经历了怎样的花开花谢过程呢？二、学单

18、导学，自主实验1. 实验前，明晰实验设计方案。（1） 观察花的结构。摘一朵盛开的凤仙花或其他植物的花，观察它是由哪几部分组成的。用镊子细心地从外到内将花的各部分撕下来，将它们分类排列在纸上。（2） 用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点。（3） 找一些其他植物的花，观察比较它们的相同和不同。2. 实验中，围绕问题展开观察。（1） 凤仙花在生长过程中发生了什么变化呢？它由哪几部分组成的？（2） 雄蕊、雌蕊各有什么特点？（3） 各种植物的花有什么共同点？3. 实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识1. 雄蕊和雌蕊分别有什么作用？2. 花的哪一部分将来有可能发育成果实？ 四、拓展应用，深化

19、认识1. 试着为凤仙花进行人工授粉。2. 自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。3. 蜜蜂等昆虫在花丛中飞来飞去可以帮花朵传粉。【板书设计】凤仙花开花了花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花粉传粉果实是由雌蕊发育而来的果实里面有种子第课时果实和种子【教学目标】1. 观察花凋谢形成果实以及果实生长变化的过程，观察果实的结构。2. 比较不同植物的果实以及内含种子的异同点。【教学重难点】果实的生长变化，果实的结构和种子。【教学准备】授粉后的凤仙花、凤仙花果实、更多植物的果实。【教学过程】【教学过程】一、情景导入，聚焦问题授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐

20、形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？二、学单导学，自主实验1. 实验前，明晰实验设计方案。（1） 轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花，观察花里面有什么。观察凤仙花植株上不同阶段的果实，比较它们的相同与不同。描述果实的生长变化过程。（2） 摘下一个成熟的凤仙花果实，观察果实的结构，并数数果实中有多少粒种子。（3） 观察更多植物的果实，比较它们的相同与不同。2. 实验中，围绕问题展开观察。（1） 凤仙花果实的特点在生长过程中有什么变化？（2） 凤仙花果实由什么组成，内含多少粒种子？3. 实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识1. 果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？

21、2. 一个凤仙花果实中有多少粒种子？一株凤仙花大约可以收获多少粒种子？结出这么多种子有什么意义呢？3. 我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？四、拓展应用，深化认识 “春种一粒粟，秋收万颗子。”我们种下了一颗凤仙花种子，又收获了许多种子！这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许多株凤仙花，每株凤仙花又会结出许多种子。凤仙花的种族就是这样延续并壮大的！【板书设计】果实和种子果实结构果皮种子第课时种子的传播【教学目标】1. 知道植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。2. 明白种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。3. 通过本节学习，培养学生探究

22、植物种子传播方式的欲望，亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。【教学重难点】1. 观察种子传播的方式。2. 种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。【教学准备】分组：凤仙花、苍耳、蒲公英（莲蓬、樱桃等）的果实和种子。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题师：我们已经知道了果实里面有种子。果实成熟后，就要把种子传播出去，在适宜的环境下，种子萌发长出新的植物。那么，植物是怎样将种子传播出去的呢？二、学单导学，自主实验1. 实验前，明晰实验设计方案。（1） 收集一些成熟的凤仙花果实，用手轻轻捏它的果皮，有什么现象发生？推测凤仙花是怎样将种子传播出去的。（2） 观察苍耳的果实和

23、种子，描述苍耳果实的外部特征。推测苍耳的种子是怎样被传播出去的。（3） 观察蒲公英的果实，描述蒲公英果实的外部特征。推测蒲公英是怎样传播种子的。（4） 观察更多植物的果实和种子，推测它们是怎样传播种子的。2. 实验中，围绕问题展开观察。（1） 凤仙花果实和种子有什么特点，推测凤仙花的种子是怎样传播出去的？（2） 苍耳果实外部有什么特征，推测苍耳的种子是怎样传播出去的？（3） 蒲公英果实外部有什么特征，推测蒲公英的种子是怎样传播出去的？3. 实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识1. 植物有哪些传播种子的方式？它们的果实和种子分别有什么特点？2. 植物将种子传播出去有什么意义呢？ 四、

24、拓展应用，深化认识根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。【板书设计】种子的传播果实、种子的特征种子的传播方式：弹力传播动物传播风力传播水力传播第课时凤仙花的一生【教学目标】1. 用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律。2. 明白植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。3. 植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。4. 激发学生研究生命现象的兴趣。【教学重难点】1. 整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律。2. 明晰绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期

25、。【教学准备】教师准备：为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花、一张大白纸、几张主要生长阶段的凤仙花照片。学生准备：个人的观察日记或观察记录表。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题经过长达几个月的种植活动，我们亲历了栽培、管理的过程，观察、记录了凤仙花一生的生长变化。整理并分析我们收集的信息，我们有哪些新的收获呢？二、学单导学，自主实验1. 实验前，明晰实验设计方案。（1） 展示并交流我们种植的凤仙花或其他植物的生长变化记录表。（2） 将我们记录的不同时期凤仙花的图片，按生长变化的顺序排列起来。（3） 根据我们的记录，完成下表。计算凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多长时间。（4） 根据记录的不同阶

26、段凤仙花植株的高度，制作凤仙花高度变化统计图，分析凤仙花高度生长变化的规律。2. 实验中，围绕问题展开观察。（1） 根据凤仙花生长的变化，可以将其主要分为哪几个阶段？可以将凤仙花植株分为哪几个部分？（2） 凤仙花的生命周期大约是多长？（3） 凤仙花高度生长变化规律是怎样的？3. 交流后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识1. 凤仙花生长的过程中，哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长？2. 成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用？3. 凤仙花的生命周期是多长时间？运用我们的观察记录说明凤仙花生长变化的规律。四、拓展应用，深化认识1. 做一个凤仙花模型。关于电的知识（

27、班级记录表）日期：我们已经知道的我们还想知道的（2电；而像手机、石英钟等则是由电池供电。调查家中使用的电器。这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？2. 讨论中，围绕问题展开交流。（1） 我们学习生活中，电给我们带来哪些方便？（2） 生活中电器电的来源怎么分类？电器各自的作用是什么？3. 讨论后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？四、拓展应用，深化认识用电安全提示：1. 墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故、致人死亡，所以千万不能直接触摸！2. 不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中，我们只用干电池来做

28、实验。3. 不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。【板书设计】电和我们的生活1. 生活中使用的电都是由电源提供的。2. 像电灯、电视机等是由发电厂供电；像手机、石英钟等都是由电池供电。3. 安全用电：不能用插座中的电做任何实验；不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。【教学目标】第 2 课时点亮小灯泡-玻珑泡灯丝金氓架连接点连接点很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。所以，在在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接电池盒把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。( 2 ) 在把开关迁

29、的通与忧( 3 ) 画各中电流2实 验中， 围绕问题展开观察。( 1 ) 电池盒和灯座的作用是什么？( 2 ) 小灯泡是怎么装到灯座上的？导线怎么连？( 3 ) 开关是怎样控制电路中电流的通断的？3实 验后， 汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识1在电路中， 电是持续流动的， 你认为电流动的路径是怎样的？把你的想法用箭头在连接图中表示出来。2我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？ 如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？四、拓展应用，深化认识挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？【板书设计】简易电路1简 易电路： 电池、导线、用电器、

30、开关。2开关的作用： 闭合开关， 电流接通； 断开开关， 电流断开。电路故障检测记录（班级记录表）可能出现的故障检测部件排除故陓的方法小灯泡坏了小灯泡与灯座接触不良电池没有电了（2把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。提示：每次检测前，先将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来。不能用电路检测器检测家用电器的电路。（3） 每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排除。同时，将“ 电路故障检测记录表”补充完整。2. 实验中，围绕问题展开观察。（1） 为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢？引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。（2） 还有其他方法查找电路中的故障吗？3. 实验

31、后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识交流检测情况。电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？四、拓展应用，深化认识利用课余时间，学生自主研究电路故障原因，并注意安全用电。注意不能用电路检测器检测家用电器的电路。【板书设计】电路出故障了1. 电路故障，电流中断。2. 造成小灯泡不亮的原因：小灯泡坏了；灯座松了，没有连上；电池没有电了。3. 运用电路检测器检测故障：检测前，先将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来； 不能用电路检测器检测家用电器的电路。【教学目标】第 5 课时里面是怎样连接的1. 熟悉电路检测器的检测原理与方法。2. 利用电路检测器检测打不开的接线盒

32、，以此为基础，初步掌握检测不可见的封闭电路连接方式的方法。3. 根据检测结果，推测接线盒内部的连接方式，锻炼学生的逻辑思维能力。【教学重难点】1. 电路检测器的检测原理的熟练掌握。2. 根据检测结果推测内部连接方式。【教学准备】为小组准备：一个电路检测器、两个有四接线头的盒子（其中一个只有一组通路，另一个有三组通路）、实验记录单、一节电池（配电池盒）、一个小灯泡（带灯座）、几根导线。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎样连接的吗？二、学单导学，自主实验1. 实验前，明晰实验设计方案。检测一个打不开的接线盒，

33、并推测它的内部是怎样连接的。（1） 用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路，记录检测结果。（2） 推测接线盒内部是怎样连接的，说说推测的依据是什么。检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测它能否正常工作；为保证检测的准确性，需检测两次。2. 实验中，围绕问题展开观察。我们如何知道接线柱之间是通路还是断路？3. 实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎样连接的吗？四、拓展应用，深化认识如果是 5 个或 6 个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏地检测任意两个接线柱之间的通断情况？【板书设计】里面是怎样连接的用电路检测器

34、检测接线盒：先将电路检测器的两个检测头接触一下。检测两次。【教学目标】第 6 课时导体和绝缘体1. 认识到有的物体易导电，这样的物体叫作导体；有的物体不易导电，这样的物体叫作绝缘体。导电性是材料的基本属性之一。2. 根据检测要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。3. 学会与人合作。培养尊重事实的实证精神。认识到井然有序的实验操作和形成安全用电的意识是很重要的。【教学重难点】1. 检测身边的物体是否导电。2. 用电路检测器检测判断物体的导电性。【教学准备】为每个小组准备：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、

35、铝丝（易拉罐）、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20 种待检测的物体、一个电路检测器、一份科学检测记录表。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题在连接电路时，我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开？哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过？二、学单导学，自主实验1. 实验前，明晰实验设计方案。我们可以借助电路检测器来检测物体的导电性。选取身边的 20 种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。（1） 先检查电路检测器能否正常工作。（2） 预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。（3） 用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电性，做好记录，并与预测进行比较。（4） 将能使小

36、灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的放在另一边。仔细观察这些物体，你能发现它们有什么异同吗？2. 实验中，围绕问题展开观察。（1） 你预测被检测物体能否使小灯泡亮起来的认识依据是什么？（2） 导体与绝缘体的异同点在哪里？3. 实验后，汇报交流实验现象。三、深入研讨，建构认识1. 整理检测记录。在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来？我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗？我们检测的结果都一样吗？2. 我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？3. 下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的

37、，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？四、拓展应用，深化认识安全提示：在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。1. 引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。2. 描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。3. 概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方，利用绝缘体在人们不需要的地方阻断电流。【板书设计】导体和绝缘体1. 导体：容易导电的物体称为导体。2

38、. 绝缘体：不容易导电的物体称为绝缘体。3. 在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。【教学目标】第 7 课时电路中的开关1. 开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做2. 通过实验确切地认识到开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。3. 利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。培养动手实践能力和创新意识。【教学重难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。清楚开关的制作材料以及材料的作用。【教学准备】为每个小组准备：一块软木块（或橡皮）、两个图钉、一个回形针、一个小灯泡、一个小灯座、一个电池盒、一节电池、若干

39、导线、红灯、绿灯和黄灯各 1 个。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。那么电路中的开关是怎样控制电流通与断的呢？二、学单导学，自主实验1. 制作前，明晰制作方法。（1） 观察小开关。这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用？把这个小开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电流的通与断的。（2） 观察生活中常见的开关。想一想，这些开关是怎样控制电路中电流的通与断的。（3） 做个回形针开关。像图中那样，用小木板、回形针和图钉做一个简易小开关。把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点

40、作为标记。先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。2. 制作中，围绕问题展开讨论。（1） 开关主要分几部分？各部分作用是什么？对应需要什么特性的材料？（2） 回形针开关由哪些材料组成？各部分起什么作用？3. 制作后，汇报交流实验结果。闭合开关，接通电流，小灯泡亮；断开开关，断开电流，小灯泡灭。三、深入研讨，建构认识1. 回形针开关是怎样控制电流的通与断的？2. 你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？四、拓展应用，深化认识将红色、绿色玻璃纸分别包在小

41、灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成红绿灯。试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？【板书设计】电路中的开关1. 开关：连接或断开电流的控制元件。2. 开关是导体、绝缘体共同组成的。3. 开关种类：遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等【教学目标】第 8 课时模拟安装照明电路1. 综合运用本单元的知识，模拟安装一个房间的照明电路。2. 通过小组合作设计房间平面图、电路图锻炼学生分工合作的能力，在设计方案的交流倾听、修正与优化中体会到集思广益这一作用。3. 通过亲身从无到有构建电路的过程，切实理解本章关于电路

42、元件的知识， 将理论知识结合实践进行深化理解。【教学重难点】房间平面图结合电路图的合作设计；设计方案交流优化修正的畅通性。【教学准备】为每个小组准备：设计图纸、两盏电灯（照明灯和阅读灯）、两个开光、电池（房间电源）、若干导线。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。现在你能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？ 二、学单导学，自主实验1. 制作前，明晰设计方案。（1） 小组合作，设计一个房间的照明电路。在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。房间需安装两盏电灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关分别控制。在房间平面

43、图上标出电灯、开关的位置。（2） 班级交流，阐明小组设计的合理性，并倾听他人意见，修正和优化小组的设计方案。（3） 模拟安装照明电路。画出小组设计的电路图：电池（房间电源）、两个小灯泡（两盏电灯）、两个开关各在什么位置？怎样组成一个电路？按照电路图组装电路。检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮与灭、是否有使电源短路的错误连接。（4） 与其他小组进行分享。2. 制作中，围绕问题展开讨论。（1） 两盏电灯安装在什么位置比较好？怎样设计线路，可以减少导线的消耗？（2） 班级交流修正与优化设计方案中，可以从哪些角度入手进行优化？3. 制作后，展示制作成果。三、深入研讨，建构认识我家房间里实际的照明电路图是怎样的，能否通过亲自观测在图纸上画出来？四、拓展应用，深化认识分小组组织画图设计、模拟安装，并进行讨论交流。【板书设计】模拟安装照明电路方法：设计图纸交流设计方案模拟安装分享成果测评展示【教学目标】第三单元 岩石与土壤第 1 课时岩石与土壤的故事1. 通过实际的观察和描述我们采集到的岩石和土壤，产生初步的认识。2. 通过老师的讲解和查阅