人教版(部编版)小学语文一年级上册第7课《青蛙写诗》-名师教学教案-教学设计.docx
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1、7青蛙写诗一、情境激趣,引入新课 1创设情境,激发兴趣。 导学:(教师边讲故事,边在黑板上摆放简笔画)孩子们快看,我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!这时,从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了!2那你们想知道青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们就来学习青蛙写诗。 3教师板书,学生跟着书写,齐读课题。4. 引导学生和青蛙交流,打个招呼。二、检查生字,自主识字1、请同学们把书翻到84页,自由读一读儿歌,借助拼音读准字音,把句子读通顺。2、小朋友刚刚读得很认真,你们一定和儿歌的生字宝宝教上了朋友,来和他们打声招呼吧。(课件出
2、示生词)。(1)指名读生字,指导纠正(诗,串,成是翘舌音 ,们是轻声音)(2)让我们一起和生字宝宝打招呼吧。齐读生字。(3)这么多的生字你能用哪些好方法教大家记住他们。 (学生自由发挥,加一加,组词,造句等)(4)小朋友们,我们现在加大难度,开火车,双层火车读。(5)挑战再次升级,谁能读好老师手中的词语我就把小青蛙卡片送给你。(6)那把这些生字宝宝送回家,你们还会读吗?再次朗读,同桌之间互相读,如果你觉得同桌读的好,把你的大拇指送给她。如果读的有些问题,你教教他。品读课文一、1继续请一位同学朗读课文第一段,找同学评价,大家鼓励鼓励他。第一自然段有描写下雨声音的词,淅沥沥,沙啦啦。这叫拟声词。你还知道这种词语吗?(叮咚咚、哗啦啦、响当当、叮铃铃、叽喳渣。)全班男生一起再齐读第一自然段。二、2学习第24小节。分角色朗读对话,感悟童趣。 (1)过渡:听到青蛙要写诗啦,瞧瞧谁来帮忙啦? (2)随着学生回答板书:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 (3)它们都帮了什么忙?小蝌蚪()逗号;水泡泡()句号;一串水珠()省略号。 (4)导学:为什么它们能当逗号、句号、省略号呢? 出示小蝌蚪图片,你们发现什么了?(小蝌蚪真像逗号。)句号同上。省略号是六个点,一个水珠不像,所以是一串水珠。
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