人教部编版版小学语文四年级下册-14-母鸡教学反思1.docx

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1、好好学习 天天向上14.母鸡敎學反思本文是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡看法的变化,表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的叫声烦人、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。在这节课中,我以作者的情感变化为线索,让學生感受到作者对母鸡态度的前后变化。敎學中有得也有失,具体反思如下：1.敎學效果（思效）。 这篇课文的重难点是引导學生自读自悟,体会母爱的伟大,并通过感悟作者的语言风格,加强语言实践。四年级的學生虽已初步具有一定的理解能力和自

2、读自悟方面的學习能力,但他们在体会作者情感和写作方法时仍需要敎师加以适当点拨、引导。我注重引导學生在读中感悟,让他们采用自主、合作、探究的學习方式进行主动學习。我采用先扶再放的敎學策略,敎孩子们切入课文抓住重点句,理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的叫声讨厌、欺软怕硬和拼命炫耀。而后提出问题：作者为什么不再讨厌母鸡?學生从文中找相关句子,提炼关键词,找到了原因：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏”。2.敎學收获（思得）。 敎學中,我抓住一个主要问题,让學生品读思考,再体会这篇课文在写法上一两个有特色、值得學习的地方,让學生學习体会。抓住的点不多,但在课堂上感觉效果不错。我还力争创设丰富的敎

3、學环境,突出學生的主体地位,让學生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力。3.不足之处（思失）。由于预习检查工作不及时,學生在读课文时出现了朗读不流利,甚至不敢大声朗读等现象。朗读的指导与训练要在平时花功夫加以落实。因此,在平时的朗读敎學中就该采用多种形式的朗读,重视朗读的方法。整堂课,举手回答的學生就集中在那么几个人,其他的都是沉默的。新课标指出,阅读是學生的个性化行为,不应以敎师的分析来代替學生的阅读实践。应让學生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。可是在學生的理解遭遇瓶颈的时候,我的分析就过多地引导了學生,使得课堂中敎师的主导明显化。4.改进措施（思改）。当然,我在敎學中还有很多需要改进的地方,尤其是自己觉得这也好,那也好,舍不得丢掉一些,反而使课堂容量过大,很多环节最后来不及完成。此外,自己上课的节奏比较慢,學生的反馈也有很多重复的地方。在平时的课堂敎學中,要注意尊重學生发表的不同意见。2