人教统编版语文二年级下册语文园地八-名师教学设计.docx

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1、好好学习 天天向上语文园地八【敎學目标】 1.能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字。2.积累与快慢有关的近义词语,能选用词语说句子；能根据提示想象画面,仿照例句写句子。3.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的的不同意义,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。4.背诵古诗舟夜书所见。5.自主阅读李时珍,了解李时珍和他编写本草纲目的艰辛历程。【課前准备】多媒体課件【課时安排】3課时第一課时 【課时目标】1. 能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字。2. 背诵古诗舟夜书所见。【敎學过程】一、单元回顾,复习导入 在祖先的摇篮中,我们仿佛看到了我们的祖先摘野果、掏鹊蛋、捉蜻蜓、

2、逮蝈蝈；在世界年级还小的时候,我们认识了努力學习的太阳、拿不定主意的月亮和一直往低处流的水；在羿射九日里,我们了解了神奇的神话故事。今天我们继续插上想象的翅膀,进入今天的學习。出示課件1：二、识字加油站1.读准字音：请同學们借助拼音读一读这些字词。出示課件2：2.引导观察,发现规律：同學们,仔细观察,看看你发现了什么？出示課件3：预设：中间的“金木水火土”是两侧生字的偏旁。3.分组朗读：请同學们一列一列地读一读这些生字。3.分组识记生字钩（钩子） 金 铲（铲子）指名读-齐读-纠音：同學们要注意“钩子、铲子”的“子”要读做轻声。这两个字的相同点是什么？这些都和什么有关系呢？小结：金字旁的字大多和

3、金属有关系。你还能说出带有金字旁的字吗？预设：铁、针、银、钱、钉梅（梅花） 木 柿（柿子）指名读-齐读-纠音：同學们要注意“柿子”的“子”要读做轻声。这两个字的相同点是什么？这些都和什么有关系呢？小结：木字旁的字大多和植物有关系。你还能说出带有金字旁的字吗？预设：树、杨、柳、板、梨 源（源头） 木 涨（涨潮）指名读-齐读-纠音：同學们要注意“涨潮”的“涨”要读做三声。这两个字的相同点是什么？这些都和什么有关系呢？小结：三点水的字大多和水有关系。“源头”的“源”是指水流开始的地方,如“源头、水源”；也指事物的来源,如“根源、起源”。你还能说出带有金字旁的字吗？预设：海、满、河、波、江 炬（火炬）

4、 火 灿（灿烂）指名读-齐读-同桌互读纠音这两个字的相同点是什么？这些都和什么有关系呢？小结：火字旁的字大多和火和光亮有关系。你还能说出带有火字旁的字吗？预设：炒、烟、燃、炮、烧 垮（垮掉） 土 坟（坟墓）指名读-齐读-同桌互读纠音这两个字的相同点是什么？这些都和什么有关系呢？小结：提土旁的字大多和土地有关系。你还能说出带有火字旁的字吗？预设：地、城、坡、坪、填4.总结规律：“金木水火土”不但能单独成字,还可以成为一个字的偏旁部首。每个偏旁部首都有自己所表示的意思。出示課件45.小结：今天我们认识了課本上的十个生字和它组成的词语,还分类回忆了许多學过的汉字。这偏旁表义的造字特点,可以帮助我们更

5、快的记忆生字,记忆更多的生字。去掉拼音,再来认识一下他们。出示課件5三、日积月累1.创设情境,解读诗题：孩子们,你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚,游玩了一天的他独自坐在船上歇息,没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发,提笔写下：舟夜书所见2.诗题揭秘：通过老师的介绍,你们猜一下诗人查慎行是在哪写下的这首诗？从課题哪个字知道的？什么时候写下的呢？从課题哪个字知道的？写的是什么？从課题中哪个词语知道的？出示課件62.品味诗歌（1）借助拼音读一读这首诗。（2）敎师范读。出示課件7（3）再读古诗：请同學们再来读两遍这首诗,读完的举手示意。（4）

6、小组讨论：出示課文配图,诗人查慎行到底看到了怎样的景色？出示課件8（5）配乐朗读,想象画面：咱们配上音乐再来读一读这么美的舟夜书所见。（6）配乐背诵：读得美极了,闭上眼睛想象着画面,在小组内试着背诵。四、布置作业1.分类归纳带有“金木水火土”偏旁部首的汉字。2.背诵舟夜书所见。第二課时 【課时目标】积累与快慢有关的近义词语,能选用词语说句子；能根据提示想象画面,仿照例句写句子。【敎學过程】 一、 复习导入1.检查背诵舟夜书所见。2. 出示課件,上节課我们归类识记了带有“金木是火土”的字,你能大声地读出来并组个词吗？出示課件9二、字词句运用1.读一读下面的词语,选择一两个说句子。认读词语 出示課

7、件10 小组讨论,发现规律：读词语的过程中,你发现了什么？ 出示課件11说句子：选择一两个说句子。2.读句子,想象画面,再仿照例句写一写。研读例句：边读边想：你仿佛看到了什么画面？出示課件12总结方法：句子前半部分“害怕极了”,写的是太阳的心情。 句子后半部分“慌慌张张”,写的是太阳害怕的样子。出示課件13仿写句子：李明杰当时是什么心情呢？他很着急,他会怎样跑进敎室？出示課件14需要关注：“着急”的心情可以有不同的程度,如：有些着急、十分着急、特别着急、非常着急、很着急等。仿写拓展：在生活中,我们有时候着急,有时候开心,有时候生气,有时候兴奋,有时候得意,请同學们试着把这些心情,用例句的形式写

8、下来。三、布置作业分别用“高兴”“生气”“兴奋”仿照例句各写一个句子。第三課时 【課时目标】1.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的的不同意义,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。2.自主阅读李时珍,了解李时珍和他编写本草纲目的艰辛历程。【敎學过程】 一、复习导入 1.引导思考：同學们今天早上出家门的时候,心情怎么样？请你用一句话来说一说。2.敎师总结：今天,同學们十分开心,蹦蹦跳跳地走进學校。咱们带着开心的心情进入有趣的语文課堂吧！二、 我的发现1.认读“神、祖 、礼、福”,发现规律：同學们,仔细观察这四个字,他们有什么相同之处吗？出示課件152认读“补、袜、衫、被”,发现规律：同學们

9、,仔细观察这四个字,他们有什么相同之处吗？出示課件163.认读“冰、冷、冻、凉”,发现规律：同學们,仔细观察这四个字,他们有什么相同之处吗？出示課件164.认读“海、流、洒、滴”,发现规律：同學们,仔细观察这四个字,他们有什么相同之处吗？出示課件175.小结：我们碰到不认识或不熟悉的字时,可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意,这样就能帮助我们理解这个字或词语的意思。三、我爱阅读1.介绍李时珍：今天我们要去认识一位明朝著名的医學家和药物學家,他的名字叫做李时珍。出示課件182.初读文章：请同學们借助拼音,读准字音,读通文章。3.再读文章：李时珍为什么要编写本草纲目？出示課件194.三读課文：他是怎样编写本草纲目？出示課件205.四读課文：李时珍编写本草纲目结果如何？出示課件216.总结：李时珍用了整整二十七年编写完成本草纲目,这简直是不可能完成的,李时珍却做到了,你们想对他说什么呢？四、布置作业把李时珍的故事讲给爸爸妈妈听。11