人教版(部编版)小学语文一年级下册-.四个太阳-名师教学教学设计.docx

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1、4 四个太阳课题 四个太阳课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.多元识字。4.读懂课文，能从文中找出明显信息。5. 朗读课文，能感受“我”的美好心愿。教学重点读好长句子的停顿和问句。教学难点能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。第二课时教学目标1.读好长句子的停顿和问句。2.能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、复习导入，温故知新 1今天给大家带来一个新朋友-大白，它有个心愿，我们来一起听听它有什么心愿。（播放视频）

2、 【设计意图：大白，是最近因疫情而出现的名词，孩子们比较亲切，用动画片的形式吸引孩子的注意力】新课教学（ ）分钟二、朗读感悟，理解课文。 （一）整体感知1朗读课文，找一找，小作者分别画了四个怎样的太阳！读出你的喜欢。2过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读。 3指名读第一自然段。（课件出示）（1）为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？ （因为夏天是火热的，正需要清凉，所以画个绿绿的太阳） （2）给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉怎样？（清凉） （3）（课件出示）除了高山、田野、街 道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？绿绿的太阳照着（），（）一片清凉。4那

3、你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）（板书：绿绿） （二）感悟秋天的太阳。 1老师范读第2自然段。（课件出示16：第2自然段）2.为什么要画金黄的太阳？（因为秋天一到，草木的绿叶变得枯黄，还是个丰收的季节。）3 有了这“金黄的太阳”你的眼前出现了什么画面？（课件出示17）课件出示：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”（板书：金黄）理解“邀请”：学生扮演“落叶”，去邀请“蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友”（学生扮演），请他们尝尝水果的香甜。4面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？谁来了？来干吗呀？5指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读） （三）感悟冬

4、天的太阳1 过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。2小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。3.（课件出示18）出示“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”冬天被冻僵是什么感觉呀？生结合自己的经历说说被“冻僵”的感觉。这时最希望有个什么样的太阳？（火红的太阳）现在“我”就画了个红红的太阳，你感觉到它的温暖吗？谈谈冬天晒太阳的“温暖”的感觉。4 师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（板书：红红）5女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给

5、我们的温暖。 男同学也来读读吧。 （四）感悟春天（课件出示19） 1春天的太阳是什么样的？为什么？2播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？（课件出示20） 3生汇报交流。4 你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）（板书：多彩） 三、升华情感，表达心愿。1小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。2 你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？ （1）我也来画：我想画个（ ）的太阳，送给（ ），希望（ ）。（课件出示21） （2）指名练说，表达心愿。【设计意图：通过句式的拓展说话，不仅有助于规范了学生的语言表达，而且让“到处” 一词变得丰满而有画 面感。词语教学扎实有效。】【设计意图：理解“邀请”一词，让学生通过表演来完成对它的理解，非常扎实有效。符合低年级认识水平。】【设计意图：理解“冻僵”，让学生结合自身经历谈谈被冻僵的滋味，理解“温暖”，也是结合自己的认知来说说感受。】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、作业布置画一个自己喜欢的太阳送给别人，并写上自己的心愿吧。（课件出示22） 课下画自己喜欢的太阳。进行语文实践活动。板书内容4四个太阳 春天 多彩夏天 绿绿 秋天 金黄 冬天 红红