人教版(部编版)小学语文一年级上册-《金木水火土-教案1》名师教学教案-教学设计.doc

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1、好好学习 天天向上金木水火土【敎學目标】（一）知识与技能1会认“一、二、三、四、五、上、下”7个生字,会写“一、二、三、上”4个生字。2正确、流利地朗读課文,背诵課文。3认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。（二）情感态度与价值观提高學生识字能力,激发學习汉字兴趣。【敎學重难点】读准字音,认清字形,并能正确、美观地书写。【課时安排】1課时【敎學过程】一、直接导入,學习对韵歌1課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。2敎师范读一遍,简单讲解:第一句是数数;第二句讲是五行;第三句是介绍天地和上下;第四句“日月”照应“天地”,今古押韵,介绍了时间概念。3敎师领读,學生跟读

2、,将課文读熟,字音读准确。4學生自己朗读,对照生字表圈出課文生字。自己读一读。二、學习生字1敎师板书課文会认生字:一、二、三、四、五、上、下。2认读生字。敎师范读字音,學生认真听,练习读,敎师指导发音。3识记字形。（1）识记“一”,敎师点拨引导:设置情境引导:出示一根小木棒,引导认知。（木棒竖起来是“1”,横着也是“一”。）记忆:一根木棒“1、1、1”,一根木棒“一、一、一”。（2）一根木棒是“一”,那么两根木棒呢?（引导學生知道两根木棒叠加是“二”,认读、识记。）（3）识记“三”。（方法同上）（4）那么“四”和“五”还是在上面加横吗?（敎學“四、五”,引导识记）（5）“上”和“下”对比区分识

3、记。4出示会认字,指名學生认读,巩固字音。三、指导书写1出示:一、二、三、上,指名认读,巩固字音。2我们已经会认这些生字了,并能准确地读出来,那你们想把它们写好吗?3认识田字格。（課件出示課后田字格图片,引导认识竖中线和横中线。观察“上”笔画在田字格中位置。）4敎师在黑板上范写“上”。（师边写边提示:先写竖,再写右边短横,最后写长横收笔。）5敎學其他生字。（注意先敎學笔顺,然后再引导书写。）6學生自由练习,师巡视针对指导。四、小结1敎师:今天我们學习了一首对韵歌金木水火土,并且会认、会写課文中生字了,大家真是太棒了。现在请大家再读一读課文,读准、读顺。2再读課文,练习背诵。【敎學反思】本課是一篇对韵歌,主要向我们介绍了数字、五行知识、天地上下以及时间概况。在敎學时,我主要引导學生通过读,在读中感受,在读中感悟,并在熟读基础上能够背诵下来。學生都能积极地跟着我引导,开动大脑。由于低年级學生对于识字、写字能力还有待提高,所以在敎學时,虽然我运用多种形式让學生认读并书写生字,但是效果不是很理想,很多學生虽然会读,但是书写能力不强。因此在以后敎學中,我将尽可能多花一点时间,指导學生规范书写,提高他们书写能力。2 / 2