六年级下册语文部编版第四单元《语文园地》-名师教学教案(2).docx

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1、学习园地教学设计-人教部编版六年级下册第四单元教学目标1.学会分析文章开头与文章结尾，并将学到内容融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处；2.联系学过的诗句，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法；3.理解外貌和神态描写对刻画人物形象的作用；4.积累名言警句。教学重点1.学会分析文章开头与文章结尾，并将学到内容融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处；2理解外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。教学难点联系学过的诗句，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。教学准备 课件教学课时2课时教学过程第

2、一课时一、开门见山，谈话引入出示课件：开篇如爆竹，结尾如撞钟同学们，一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣，文章的开头要像放鞭炮一样，要一鸣惊人；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，文章的结尾应该像撞钟一样，清音有余。可见，写好开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。（板书课题：学习园地 交流平台）二、围绕文章，分析方法课件出示：文章的开头和结尾，引导学生发现特点，体会作用。（板书：开头 结尾）1.出示课文十六年前的回忆的开头和结尾，学生阅读后总结开头、结尾的方法和作用。归纳：开头：点题式，即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。结尾：

3、首尾呼应，强调主题，加深读者的印象。（板书：点题式 首尾呼应）2.出示其他文章的开头和结尾，说一说这些开头和结尾的特点和作用？归纳：1)开头：藏戏-设问式，提出问题，引起注意，激发读者的好奇之心；草原描写式，描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点2)结尾：匆匆点名题旨，结尾呼应主题，抒发慨叹，增强感染力；那个星期天总结全文，含蓄深刻，引人深思。（板书：设问式 描写式 点名题旨 总结全文）3.阅读交流平台的内容，总结文章开头和结尾的作用。归纳：好的开头可以激发读者阅读的兴趣；好的结尾可以增强文章的感染力，令人回味无穷。三、回顾课文，拓展延伸1.回顾学习的课文，哪些文章的开头和结尾给

4、你留下了深刻的印象？这样写有什么作用呢？2.读读自己习作的开头和结尾，交流自己满意的地方，说说不足之处，想想可以怎样改进。四、总结方法，运用习作写文章虽有章法，但并无定法，只要写得详细、生动就是好。所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习，你们才会写出更好的。请同学们收集一些好的文章开头和结尾，以及自己写的文章中较好的开头和结尾，课后同学之间相互交流。板书设计： 学习园地交流平台开头：点题式 结尾：首尾呼应 设问式 点名题旨 描写式 总结全文第二课时一、导入新课，品读诗句1.歌以咏怀，诗以言志。同学们，自古流传的诗词歌赋中，许多诗人借助自然界中的事物，来抒发自己的思想、情感与意愿。让我们一起品读诗

5、句，了解那些被赋予了人的品格和志向的事物吧！2.课件出示：教材74页3句古诗。通过反复朗读，引导学生联系原诗，说说这些诗句中,哪些事物被赋予了人的品格和志向?1）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。清代郑燮竹石。作者通过歌颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的气节。2）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。元代王冕的墨梅。赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。3）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。宋代苏轼的赠刘景文，盛赞了在寒风中傲霜挺拔的菊枝，表达了诗人孤高傲世的高洁品格。归纳：以上诗句共同点是都用了“托物言志”的手法，

6、石竹、墨梅、菊枝等事物被赋予了人的品格和志向。古诗因为有了“托物言志”的手法，才显得魅力无穷。（板书：托物言志 品格 志向）二、揣摩语句，体会作用1.学生自主读句子，学生分析讨论以下问题，教师归纳总结。（1）下面语段中的外貌和神态描写对刻画人物形象有什么作用？A:“仍旧穿着他那件灰布旧棉抱”：体会父亲艰苦朴素的生活作风，“乱蓬蓬的长头发”“平静而慈祥的脸”：看出李大钊面对敌人坚定沉着和在家人面前慈祥和蔼。B:描写扁鼻子军官的目光和大手，写出了他的“凶恶可怕”；“目光立刻变得凶恶可怕”说明扁鼻子军官性格变化无常；“那双手就像鹰的爪子”这个生动的比喻进一步突出了扁鼻子军官凶恶残暴的本性。C:描写骆

7、驼祥子的头，眼晴、鼻子等，塑造了一个勤劳、淳朴、敦厚的祥子形象；“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗”说明祥子显得很聪明、很有精神；“头上永远剃得发亮”表现了劳动者的本色；“腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗”说明祥子身体很强健。（2）如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？人物的外貌和神态描写，使人物的形象更丰满、鲜活，如果去掉这些描写，人物形象就不那么鲜明、生动了。2.交流并总结外貌和神态描写在刻画人物形象中的作用。1）通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活态度等,在人物刻画时又起到加强的作用。 2）体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。（板书：外貌 神

8、态 鲜明 生动）三、日积月累，名言赏析课件出示：教材74页中5句名言，读一读这些名言，想一想它们的意思。同桌之间交流，汇报，教师归纳。1.有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。原意：柳枝比较容易扦插成活,而花即使很用心种植,也难使其成活。比喻有些事情努力追求却没办法达到目的，而有些事情并没有刻意去做，却很好地完成了。2.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。解释：药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。3.树欲静而风不止，子欲养而亲不待。解释：树想要静下来，可是风却不停止，而子女想要去养老孝敬，可是亲人却失去了。教育子女，应该好好的对待自己的亲人，不要等到失去了亲人以后再去叹息。4.常将有日思无日，莫把无时当有时。解释：在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子,不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。 5.书到用时方恨少，事非经过不知难。解释：在你真正应用知识于实际中的时候,才发现自己学的知识不够;很多事情不亲身经历,不会知道它的难处的。四、课堂总结本节课咱们学习了很多语文写作的小妙招，希望可以在平时的习作中运用起来。板书设计：托 物 言 志： 品格、志向外貌、 神态： 鲜明、生动好好学习 天天向上