人教版(部编版)小学语文一年级下册-一个接一个-名师教学教学设计1(2).docx

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1、一个接一个教学设计（第一课时）利辛四小：任杰荣教材分析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。 本课配有两幅插图。一幅图对应第一节诗。淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让

2、人不忍打扰。另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。学情分析;低年级的学生年龄特征决定了它们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。可以采用多种游戏、活动调动学生学习兴趣，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。教学目标：知识目标：1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉2、认

3、识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”3、认识笔画：横折折撇能力目标：正确、流利地朗读课文，读好感叹句。情感目标：体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。教学重点：认字和写字，练习朗读。教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。教学方法：讲授法、练习法、读书指导法、游戏法、问答法。教学媒体：生字卡片，课件。教学过程：一、新课导入同学们，今天我们一起学习一首有趣的儿童诗，它的名字叫一个接一个【ppt出示课题】元旦文艺演出精彩的节目一个接一个，那课文中又是什么一个接一个呢？老师来读课文，你们注意听。二、初读课文，识字识词1、 教师泛读课文，生听读。（1） 课文读完了，文中的小朋友在一个

4、接一个的干什么呢？（2） 指名汇报（踩影子、做好梦、跳房子、听故事）2、 学生自由读文。要求：借助拼音读准字音，读通句子，读完一遍的同学可以接着往下读，用手势告诉老师读了几遍。3、 师生合作读文。4、 学习会认的字词。（1）PPT出示“做梦、伙伴、有趣、这样、再、却、一个接一个、各种各样、觉”。a、 开火车读b、 学习多音字“觉”c、 学习生字“却”d、 同桌之间互相说说哪些字可以用加一加的方法识记，怎么加。e、 PPT出示可以用加一加的方法的生字“却、做、再、这、梦、种、样、伙、 伴、趣、接”生齐读。二、 学习诗歌的第一小节PPT出示课文踩影子游戏插图，学生猜一猜课文哪一节写了图片上的内容。

5、（第一小节）1、 生齐读诗歌第一小节。2、 了解“踩影子”游戏（1） 你们玩过踩影子游戏吗？没玩过的同学看看图片猜猜怎么玩的，玩过的同学联系生活实际说一说怎么玩的。（2）指名介绍踩影子的游戏规则。（3）指名上台和老师共同表演踩影子游戏。（4）同桌之间相互玩一玩踩影子游戏。3、 指导朗读“唉，我好想再多玩一会儿啊。”（学生玩踩影子正开心，老师扮做大人喊孩子回家睡觉，并引导学生通过朗读表达自己的内心感受。）4、 理解词语“各种各样”过度：妈妈知道你们都想再多玩一会，不过睡着了倒可以做各种各样的梦呢，谁来说说你都做过什么样的梦？（1） 指名说说自己做过的梦（2） 同学们，你们的梦一样一样又一样，可以

6、用文中的哪个词（各种各样），你们可真棒，读着读着就知道了“各种各样”的意思，读着读着就知道了，开始孩子们玩踩影子孩子很开心，听大人喊回家时心情又有点沮丧，不过睡着了倒可以做好梦，所以孩子的心情又变得很开心了。（教师相机张贴有关表情）5、 复习、巩固字词(1)、踩影子游戏（游戏规则：看到字词时大声读出来，脚用力踩下去）ppt依次出示字词“做好梦、再见、各自、火种、伙伴、趣事、却、这样、接力、睡觉”，生读词做动作。（2）跳房子（游戏规则：出示单个字时单腿跳，出示两个或多个字时双腿跳）PPT依次出示词语“趣伙伴接这样再做梦各种各样”，生读词做动作三、 指导写字过度：我们读了书、做了游戏有点累了，现在

7、我们休息一会，学习写字。1、学习生字“各”（1）ppt出示生字“各”指名读。（2）师指导学生书写“各”。（3）师范写，生描红。（4）生在田字格中书写“各”，教师巡视指导。2、学习生字“这”和“过”（1）PPT出示“这”和“过”，指名读。（2）生观察比较走字底的捺与“各”字中的捺的区别。（3）教师指导并范写走字底。（4）生在田字格中书写“这”和“过”，教师巡视指导，发现问题及时纠正。（5）表扬写字好的同学。四、课堂小结同学们，这节课我们读了书、做了游戏还写了字，这就是快乐的事情一个接一个，下节课我们再在一起感受快乐！ 五、板书设计 一个接一个踩影子 睡觉 做好梦 教学反思：一个接一个是一篇浅显易

8、懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。这首儿童诗需要两节课完成讲授，我讲授的是第一课时。根据低年级学生的学习特点，本节课我把重点放在识字、写字和朗读课文上。识字时，我组织了多重识字方式，如“开火车”、“踩影子”、“跳房子”，大大提高了孩子们识字兴趣和识字愿望，让孩子们在游戏中轻轻松松地解决了生字难题。在指导学生读文感悟的过程中，重点指导学生读好有感叹号的句子和长句子，我尊重学生的个性化阅读体验，引导学生在反复朗读的基础上形成自己对文中所提到的场景的独特的理解。在识字和读文的基础上我安排课写字环节，写字时先PPT出示生字“各”、“这”和“过”，让学生先观察，在观察的基础上再指导重点笔顺，然后再让学生描红、练写。