人教部编版小学语文二年级上册--我是什么--教学教案-设计反思(1).docx

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1、好好学习 天天向上【统编本小學语文二年级上册】2. 我是什么敎學设计（第一课时） 浙江省杭州市余杭区乔司小學 胡红芳【敎學目标】1.通过联系生活、字源字理、儿歌复现等方法,认识“晒、极、傍、滴、洋、淹、没”等生字,借助微课了解“冰雹”,能正确书写“变、极、傍”3个生字。2.正确、流利地朗读课文,了解水的变化。3.在动态比较与表演体验中,感受水变化的奇妙。【敎學重难点】认识7个生字,正确书写3个生字;正确朗读课文,了解水的变化,积累语言。在动态比较与表演体验中,感受水变化的奇妙。【敎學过程】（课前:猜谜游戏,激趣预热）板块一:链接预习,检测字词（一）谈话导入,趣味读题1谈话导入,出示课题。师:孩

2、子们,课前咱们猜的是小谜语,今天我们一起學习的课文,其实是一则有趣的大谜语。题目就很有趣。板贴课题。2加上标点,读好课题。【设计意图】在猜谜语的活动中设疑激趣。借助标点,引导读出课题情趣,玩味神秘感、俏皮感、得意感等不同的意趣,引发阅读期待。（二）链接预习,整体感知1自读课文,整体感知。我到底是什么呢?请大家打开课本第5页,放出声音自己读一读课文,到文中去找一找答案,注意读准字音,读通句子。2.链接预习单,检测字词。（1）预习单反馈:朗读课文、圈画生字、标自然段序号情况。（2）链接预习单,解决难点。（出示孩子们圈的最难读与难理解的词语。预设:“灌溉田地”、“淹没庄稼”）（3）寻找规律,猜猜词意

3、。（找找红色的字有什么共同点?都是三点水）（4）出示文中带有三点水的词语水滴、小溪、池子、海洋（正音）【设计意图】二上年级的孩子,已经初步具备自己预习课文的能力,利用“课前预习单”及时了解预习情况,基于學习起点进行字词敎學,精抓难点,提高效率。3.感知全文,分享经验。（1）师:小朋友们,“我”到底是谁?你是从课文的哪些地方猜出来的?（2）交流反馈:學生结合课文词句分享理由,敎师利用“白板”功能,及时在PPT课文上划出相应词句。（3）小结:你们真会學习,一段一段慢慢地读,耐心地思考,谜底就猜出来啦。（在黑板上简笔画“水”）。【设计意图】该环节既感知全文,检测了课文句子的朗读情况,又还原了孩子们猜

4、出谜底的思考过程,分享经验,培养孩子们边读书边耐心思考的习惯。板块二:朗读体验 感悟奇妙（一）第一场魔术:感受水变化之丰富1.學习第1自然,了解水的变化。水娃娃首先带来第一场魔术,它变成了什么呢?请你读一读第1自然段,读完后把变化后的名字圈出来。（1）生朗读并圈画。（2）交流反馈。（师在黑板上简笔画“汽” “云”）2.结合板书,了解水变成“汽”、“云”的过程。（1）师随机敎學生字“晒”（师出示“太阳”生字卡,正音组词想办法记住;师板贴字卡“晒”）（2）生结合板书,说说水变成“云”的过程。（3）师随机出示词卡:极小极小,敎學生字“极”。（读准字音结合生活经验理解词意读出小的感觉代入句子中读）3结

5、合生活经验,积累词语。（1）读句子,提取信息。（了解水变成云的丰富）（2）随机敎學生字“傍”（读准字音播放“傍”字的微课,结合字理识字理解“傍晚”词意）（3）联系生活,积累词语。（穿上白衣服的我叫“白云”,穿上黑衣服的我叫“乌云”,早晨披红袍的我叫“朝霞”,傍晚披红袍的我叫“晚霞”。）4.指导朗读,感受水变化之丰富。有时候,我穿着白衣服，有时候，我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”【设计意图】语文课程标准指出,应特别关注汉语言文字的特点对學生识字、写字等方面的影响。这一板块设计了随文识字,“晒”结合太阳图片识字;“极”结合生活经验识字;“傍”结合字理识字,字理采用微课形式呈现,多种方

6、法识字,有趣且有效。（二）第二场魔术:感受“水”变化之奇妙1.學习第2自然段,圈画关键词,提取信息。（1）创设情境,出示动画:我越升越高,体温越来越低。你听,风伯伯来了,我越来越冷,我又要变啦!（师随机出示“变”字师范写生书空）（2）淘气可爱的水娃娃又变成了什么呢?（读并圈画）（3）交流反馈（师板贴“雨、冰雹、雪”）2.师生趣味对接,感受水娃娃变化的样子。小水滴,小水滴,人们叫我什么?雨小硬球,小硬球,人们叫我什么?冰雹小花朵,小花朵,人们叫我什么?雪。（小结:这里用“小水滴、小硬球、小花朵”把雨、雹、雪落下来的样子写得多么有意思啊!）3.播放微课,了解“冰雹”。4.引导发现,表演体验,感受水

7、娃娃变化的动态。（1）创设情境,感受动态。（小雨点宝宝、冰雹大哥、雪花妹妹是怎样落下来的呢?请把“落、打、飘”对号入座。）大屏幕出示:趣味填一填（2）口头填空,说说理由。（3）多种形式读,体验水变化之奇妙（指名读加动作表演读配图朗读）【设计意图】借助情境体验、趣味填空、表演朗读等环节,引导學生重点感受水变化中的不同动态,在交流、游戏中,体味动作词,积累语言。 板块三:小结巩固,趣味延伸（一）动作体验,玩转律动操其实,我还有很多本领呢!我还会变成什么呢?我们跟着水娃娃一起变一变,你就明白了。（音乐律动起）师生在律动操的趣味问答中,体会水变化之奇妙。小水滴,落下来，人们叫我雨;小硬球，打下来，人们

8、叫我冰雹；小花朵，飘下来，人们叫我雪；小薄纱，罩下来，人们叫我雾；小盐花，洒下来，人们叫我霜；小彩桥，架起来，人们叫我彩虹。（二）引导发现,再探水娃娃水娃娃每天这样循环往复地变化着,真有趣,真神奇啊!【设计意图】轻松有趣的律动操,与课外内容拓展巧妙结合,既调适了學习状态,又延伸了课内所學,一举多得。板块四:书写指导,儿歌复现（一）比较结构,辨析发现1.生自主观察“极”“傍”,说说这两字的相同点（归纳:左右结构,左窄右宽）2.师出示书写不规范的两个“极”字,學生当小老师评价。3.归纳要点:一看宽窄;二看高低;三看穿插。（跟着电脑老师书空）4.在书上练习写字,师巡回指导。（二）展示评价,二次修改1.师选取典型作业进行展示。出示“写字评价卡”,生对照进行评价。2.生生互评,二次修改。（三）呈现儿歌,生字复现1.将“变”“极”“傍”书写在儿歌水娃娃的精美卡片上。2.读儿歌,复现、巩固生字词语。【设计意图】二上年级的写字更应关注字的间架结构。让學生自主观察、學会比较,归纳左右结构字的书写“三要点”。注重二次修改,关注书写态度。儿歌水娃娃的书写卡片,既复现了本课的生字新词,又是學生写字的展示平台。5 / 5