人教版部编版小学一年级语文下册-7-怎么都快乐-说课稿.doc

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1、努力！加油！7 怎么都快乐说课稿一、说教材怎么都快乐是统编语文小学一年级下册第三单元中的一首儿童诗。这首诗歌贴近儿童生活,充满了童趣,语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐；快乐可以分享,多人在一起可以体现集体的力量；玩耍是快乐,学习也是快乐,初步培养学生积极乐观的人生态度。二、说教学目标1.认识“怎、独”等12个生字,读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。3.借助拼音

2、,正确,流利地朗读诗歌；联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。4.学习课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的人生态度。三、说教学重难点1.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际,读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。（重点）2.通过课文的学习,让同学们都能感受生活的美好,发现生活的乐趣。（难点）四、说教法学法对初入学儿童,应把学习和游戏结合起来,儿童就会对学习感兴趣。儿童的注意力不能长时间保持,采用游戏的形式吸引孩子,让他们广泛参与到游戏活动中来,主动地轻松快乐地学习。在低年级教学过

3、程中,教师根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣,适时地有选择地运用各种游戏,为学生创设愉快的学习氛围,使课堂步入“教师乐教、学生乐学”的理想境地。五、说教学过程(一)课前热身活动,导入新课 师：播放歌曲如果感到幸福你就拍拍手,让孩子们边唱边做动作。 这个环节调动学生快乐的情绪,使学生在唱与动的实践中感受到快乐,并由此导入课题,也为学生进一步理解快乐的涵义奠定基础。（板书课题：怎么都快乐）出示课题后,先让愿意读的同学读一读课题,然后全班一起读。在读课题时,指导学生把“快乐”的感觉读出来。（二） 初读课文,识记生字 1.学生圈划课文中的生字。 2.教师拼读生字,学生跟读。 3.以小组为单位,讨

4、论会认字的巧记方法。 4.教师点评：本课的会认字中“得”是一个多音字,可以读“di”,组词得有,也可以读“de”用在动词后,也可以都“d”,组词得到、得失；“球”的拼音是“qi”不是“qu”,要注意等等。5.出示7个生字。 6.让学生观察生字的笔顺,书空,记住笔顺。7.怎样写才好看?学生交流写字的要领。8.师范写,生练写,再投影作品展评。 9.引导学生巧计生字,如：“玩”记为王+元=玩；上立下日为音；“讲”是对着井说话等等。在写字教学时,发挥教师的示范性作用。通过展示平台,教师一笔一画的来教学生书写。虽然,这样的书写速度很慢,但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。（三）重点品读,理解感悟1.教师

5、播放朗读课文的录音。学生感受课文。2.教师讲解本课的动词：踢、跳、搭、打、听、讲、坐 踢毽子踢足球跳绳搭积木打羽毛球听音乐讲故事坐跷跷板 3.教师活动：通过进一步的学习,相信同学们对这个故事有了更深层次的认识,（老师有感情的示范朗读课文）下面请同学们以小组为单位轮流读课文,要求读准、读通。 在本环节,品读课文和字词的同时,注重学生理解能力的培养,培养学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟,都是精心设计,使学生通过对课文的学习感受各种各样的快乐。（四）课后巩固,布置作业1.熟记会认字,掌握会写字。 2.以记日记的方式写一写,你的生活中有哪些趣事,而这些趣事都是和谁一起发生的。 好好学习 天天向上