人教版(部编版)八年级初二语文上册-首届诺贝尔奖颁发-名师教学教案-教学设计反思(1).doc

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1、好好学习 天天向上首届诺贝尔奖颁发【敎學目标】1把握首届诺贝尔奖颁发的内容,进一步掌握消息文体特点。2了解伦琴等人所做出的巨大贡献,体会诺贝尔的宽广胸怀。3理清新闻的内容、要素、结构,体会新闻语言的真实准确。【敎學重难点】1重点：把握新闻的特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用。2难点：补叙作用。【敎學过程】（一）导入新课。2015年,中国医學家屠呦呦获得诺贝尔医學奖,成为第二个获得诺贝尔奖的中国人。什么是诺贝尔奖?首届诺贝尔奖得主都是谁?这节课,让我们一起學习首届诺贝尔奖颁发这则消息。一提到诺贝尔,我们马上想到代表最高荣誉的诺贝尔奖,现在,让我们走进课文,了解首届诺贝尔奖设置、颁发的过程,

2、感触诺贝尔激励后来科學研究的高尚品德。（二）文學常识。诺贝尔奖,是以瑞典著名的化學家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德贝恩哈德诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的,于1901年首次颁发。诺贝尔奖分设物理學、化學、生理學或医學、文學及和平五个奖项,以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人,于1901年首次颁发。（三）字词积累1生字颁发（ ）挪威（ ）遗嘱（ ） 渗透（ ）炸药（ ） 仲裁（ ）卓有成就（ ）2词语遗嘱渗透建树仲裁卓有成就（四）整体感知1默读课文,把握消息的时间、地点、人物和事件。时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥

3、尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会；事件：首次颁发诺贝尔奖。2导语都讲了哪些内容?主体部分讲了哪些内容?导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献,诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点,诺贝尔奖的奖金来源及评审权等消息背景。3你认为这则消息的背景部分可以删去吗?不可以。背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属,可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。（五）品读课文1反复研读诺贝尔遗嘱,体会诺贝尔的伟大襟怀。诺贝尔的遗嘱里面说：“诺贝尔奖发给那些在过去的一年里,在物理學、化學、生理學或医學、文學及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。”诺贝尔把奖金颁发给

4、在人类发展历史上有广泛影响的五大领域,特别是设定文學奖及和平奖,表现诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望,展现了诺贝尔作为一代科學巨匠的伟大襟怀爱科學,爱人类,爱和平。2首届诺贝尔奖得主都有哪些人,他们在各自的领域内做出怎样的贡献?你认为他们配得上诺贝尔奖吗?我觉得完全配得上,比如伦琴,他发现了X射线,不仅在物理學上具有重大意义,而且在医學上也有广泛应用,促进了医學的发展,解除了成千上万人的病痛,至今医院里的透视、拍片还在使用X射线。3作者为什么要补充诺贝尔奖基金管理和评议权归属等内容?作者这样写,意在表明诺贝尔奖评审的公平公正,表达作者对诺贝尔的敬意,期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。（

5、六）精读课文1层次结构第一部分：第1自然段简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。第一部分：第2-4自然段报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。2分析第一部分（1）“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容?有什么作用?答案：这是新闻的电头,交代了通讯社名称、发电地点、时间,表明消息材料真实可靠,报道及时。（2）文章开头一段交代了哪些信息?有什么作用?答案：本题运用导语作用分析法。首句为新闻的导语部分,交代了事件的几个要素：人物、时间、事件,总括了新闻的内容,简洁明了,让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件,

6、为读者普及了相关知识,便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。3分析第二部分（1）第二自然段写了什么内容?有什么作用?答案：语段中一一列举了当年诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献,这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。（2）第三自然段,作者交代了什么内容?有什么作用?答案：语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点,使所报道的内容简洁明了,便于读者了解和掌握。4研读探究手法探究：本文结尾部分是补叙,这样写法有什么好处?答案：语段交代了新闻背景,进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议权的分离,更有利于读者了解和认识诺贝尔奖,从而增强了新闻内容的真实性。【板书设计】首届诺贝尔奖颁发得主 领域 成就伦琴 物理學 发现X射线霍夫 化學 化學动力學和渗透压定律贝林 生理學或医學奖 血清疗法普吕多姆 文學 诗歌创作邓南特 和平 红十字会帕西 和平 法国国际仲裁会科學 进步 和平 4 / 4