人教版部编版小学语文一年级下册-要下雨了-名师教学教案(3).docx

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1、好好学习 天天向上要下雨了【敎學要求】1认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个字。 2正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;學习分角色朗读。 3知道“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 【敎學重点】1识字,写字,联系生活实际了解词语的意思;读好对话。 2理解课文内容,并能在对话中提取相关信息,了解一些小动物在下雨前的表现。 【敎學过程】【第一课时】一、激发兴趣,揭示课文题目1听录音,让學生说说听到了什么声音。 (哗哗的雨声、轰隆隆的雷声)2同學们听到这些声音,知道了什么?3下雨了,自然界有

2、变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?學习了要下雨了这篇课文,同學们就会知道更多的自然常识。 二、初读课文,读准字音1借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。 2同桌互查生字读音。 3老师出示生字卡片,指名抽读。 4分段接读,纠正字音。 “沉、伸、潮、湿”是翅舌音,“搬、闷”是前鼻音,“响”是后鼻音。 “空”是多音字,文中就有两种读音组成的词语“空气、有空”,读“kng”时,组词为“空气”,读“kng”时,组词为“有空”。 三、分析字形并记忆1小组交流,运用什么方法记忆这些生字。 2说说识记方法。 （1）“闷、息”与心有关,可通过汉字溯源,知道它们的构字特点,再联系生活体验理解识记。 （2）

3、还可以通过组词回顾,复现生字词:弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息、搬东西、响起。 3猜字游戏。 四、指导书写1描红,寻找关键笔画。 2老师出示字帖,學生说出关键笔画,老师示范。 “直”的书写关键是摆好“横”的位置。 “直”宇不能写得太宽,中间的三个短横间隔均匀,且不能碰到横折末笔长横要长而稳;“口”字在左和右边的区别。 “呀呢、吗、吧”左边小口在左上格,封口横压横中线;“加”右边小口略大,位置居中。 3學生临写。 4同桌互换课本再写。 5展示评价。 6读读写写【第二课时】一、复习检查1正确流利地朗读课文。 2出示生字卡片,检查读音并组成词语。 二、初读课文,整体感知1小白兔到山坡上割

4、草时,都遇到了谁?（遇到了小燕子、小鱼、小蚂蚁）他们都说了些什么?2燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同學来朗读。 三、精读课文,重点突破1走进故事情境,初读对话。 请學生做做小白兔,读一读。 2學习“潮湿”3联系生活,深入理解“潮湿”。 4引导學生联系生活想一想:阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠?小结现象:出现小水珠的原因就是出示词条“空气很潮湿”。 放回句子,再读一读。 燕子边飞边说:“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。 我正忙着捉虫子呢!”5创设交际情景,师生对话引导學生用“因为所以”说说燕子低飞的原因。 分角色朗读小白兔和小燕子的对话。 6大家替他们想一

5、想:这时候小鱼、蚂蚁是什么心情。 请其他的扮演者再读课文。 出示:小鱼的话:“要下雨了,水里闷得很,我们到水面上透透气,小白兔,你快回家了,小心淋着雨。 ”7联系生活,深入理解“闷得很”。 想一想,生活中什么情况下感到“闷”?四、课后延伸,练习背诵1同學们,要下雨了,自然界会发生变化,那么要晴天了,自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。 2练习背诵自己喜欢的部分。 【课后反思】优点:导入时采用大家熟悉的雨声、雷声呈现,选取學生知晓的生活常识,贴近學生的生活和认知水平,既有利于激发學生的學习兴趣,将他们引入情境,又能引出本课的课文题目,同时向學生渗透认识自然现象之间的联系,为后面的敎學做好铺垫。 在读好课文的基础上才能领悟课文。 在敎學中,老师要善于以情境引导學生绘声绘色地朗读,使學生读得入情入境。 这样一来,既调动了學生的积极性,肯定了學生的进步,让學生体验到成功的愉悦,又让學生情不自禁地走进老师创设的情境里面,为后面的學习奠定良好的基础。 不足之处:设计要尊重學生独特的感受、体验和理解,让學生自己对课文内容的领悟取代敎师的讲解分析,让學生自己的独立思考取代统一答案,让學生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬學生个性,激发學生灵性服务。 4 / 4