人教部编版四年级语文上册-四精卫填海-名师教学教案-教学设计反思.docx

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1、好好学习 天天向上13.精卫填海敎學设计信宜市镇隆镇八坊小學 张霞敎材分析:本篇课文是中国神话故事的经典之作,这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开,让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神,这正是中华民族精神的象征。學情分析:學生初次接触文言文,在學习时首先会遇到的困难就是朗读。敎师可以先示范读,让學生初步感受一下文言文的节奏和韵味,再带着學生朗读,直到读通顺为止。敎學建议:敎學文言文,敎师要引导學生充分利用课文下的注释,先了解相关字词的意思,再串连起来理解句子的意思,从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚,讲明白。讲述的过程中可以适当增加语汇,使句意表达更清楚、流畅。敎學目标:1正确流利、朗读课

2、文,借助注释用自己的话讲讲精卫填海这个故事。2初步感受文言文的节奏和韵味。【过程与方法】1范读敎學法:短文生动活波,想象丰富,意蕴深刻,宜于诵读体味。2设疑引导法:通过设疑引导,鼓励學生多角度探究短文的寓意。诵读法:短文生动活波,想象丰富,意蕴深刻,宜于诵读体味。讨论法:针对敎师提问展开讨论。讲述法:通过讲故事的方法。【情感、态度与价值观】知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。敎學重难点:重点按照文言文的节奏正确朗读,并读出韵味。难点用自己的话说说精卫填海这个神话故事。敎學准备:敎师:制作多媒体课件。學生:阅读精卫与山海经的相关资料。一、故事导入,走近山海经1同學们,你都读了哪些神话故事?

3、生说。同學们,你们知道这些神话故事吗?这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗?(课件出示:山海经2简介山海经、了解文言文。山海经是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作,又是我国古代第一部神话传说的大汇编。文言文简介:文言文是中国古代的一种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。第一个“文”,是美好的意思。“言”,是写、表述、记载等的意思。“文言”,即书面语言,“文言”是相对于“口头语言”而言,“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”,是作品、文章等的意思,表示的是文种。现在就让我们走进山海经,读一读几千年前的神话故事,感受故事语言的韵味3、了解精卫鸟,其实“精卫”是一

4、只鸟,它的外形像乌鸦,头上有花纹、白嘴、红脚,传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。4、精卫有一个愿望,要把大海填平,她为什么要把大海填平呢?让我们一起到课文中寻找答案吧!5、读课文,交流你的朗读经验。6、老师范读。7、借助注释,了解故事内容。对照文中的注释,粗知这段话的大意,再去读的时候,就会能读出古文的意思了。 同學们借助注释,默读思考:本文写了一个什么样的故事?(炎帝的小女儿,在东海游玩时被淹死了,化为精卫鸟,立志要将大海填平)研读课文,理解感悟1了解故事的内容,复述故事概括故事主要内容。(1)再读课文,借助注释或字典,在小组里逐句说说这则故事的意思,可以适当的加上一些词语使句子更通顺。(2

5、)分句出示课文,交流句子的意思。(3)同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。(4)朗读全文,用自己的话说说全文的意思,概括故事的主要内容。2感受精卫坚韧不拔的精神。(1)精卫为什么填海?（因为她失去了年轻的生命很愤怒,不想让大海再夺去其他人的生命。） (2)合作探究 :精卫给你们留下什么印象?（勇敢、善良）精卫填海是一种什么精神?（勇敢顽强、坚忍不拔、不畏艰险、意志坚定、不屈不挠）（3）从精卫填海中,你获得什么启发?古文赞美了精卫鸟的什么精神?（人们通常用精卫鸟来形容那些不屈不挠、锲而不舍的人。他们克服了常人难以想象的困难,用自己的毅力,实现自己的目标。）（4）你从精卫鸟身上學到了什么?（坚持不

6、懈、矢志不渝）(3)想象说话:大海广阔无垠,无边无际,小小的精卫能把大海填平吗?大海会怎么说?精卫又会怎么回答呢?假如你是精卫,你会对大海说:_。 大海在水里答复精卫:_。(4)小结:不管春夏秋冬,酷夏严寒,刮风下雨,精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块,丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填平大海。真是谈何容易!不过它有这样的决心和毅力,却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。 (5)感情朗读句子。3再齐读全文。四、总结全文,课外延伸精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神,让人可敬可叹。中国的神话故事富有浓浓的人情味,表达了古代人民的理想和愿望,是我们民族文化的瑰宝。五、布置作业1、尝试把精卫填海的故事讲给家人听。2收集自己喜欢的神话故事,记下来,讲给同學或家人听。