人教版(部编版)小学语文一年级下册-小公鸡和小鸭子-名师教学教学设计5.doc

《人教版(部编版)小学语文一年级下册-小公鸡和小鸭子-名师教学教学设计5.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版(部编版)小学语文一年级下册-小公鸡和小鸭子-名师教学教学设计5.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师姓名罗金凤单位名称霍城县齐巴拉嘎西小学填写时间8月17日学科语文年级/册一年级下册教材版本人教部编版课题名称第二章小公鸡和小鸭子难点名称读准“不”的变调，理解课文内容。难点分析从知识角度分析为什么难课文比较长，“不”的变调要反复训练才可以理解。从学生角度分析为什么难学生语言表达和理解能力比较困难。难点教学方法借助图片引导学生读一读，读准“不”的变调，理解课文内容。教学环节教学过程导入一、新旧联系，激发兴趣 1.同学们，老师今天给大家带来了两个老朋友，看，你还能叫出他们的名字吗？（出示图片，板书小公鸡 小鸭子）。今天，我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请跟老师一起写“和”字。齐读课题。“和”

2、在题目中是什么意思？(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么，小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢？知识讲解（难点突破）二、初读课文，学习生字。（一）听课文，初步感知教师范读课文，对学生提出听的要求。听的时候，请用手指着课文，听到哪指到哪。特别注意自己不认识的生字的读音。（二）识记生字，初读课文1自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2检查生字。（1）小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？（2）出示生字词，指名同学借助拼音正确认读，其他学生跟读一遍。（3）去掉拼音开火车读。（4）摘苹果游

3、戏巩固词语3出示带有“不”的词语，学生观察发现，变红出拼音学生试读，开火车读。b b bb捉不到 不信 不会不行4指名学生读句子。（1）小鸭子捉不到虫子，急得直哭。（2）不行，不行，你不会游泳，会淹死的。（3）小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。（三）看图填空，整体感知1.小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡 （），小鸭子（）。2.说话练习：（ ）和（ ）一块儿（ ）。设计意图：识字学词学句，遵循字不离词、词不离句、句不离篇的原则，通过自由读、开火车读和小鸭子学游泳的活动展开教学，扎实有序有趣。初读课文分为“教师范读学生听，学生自读识字学词学句，看图整体感知”三个层次，既丰富了读书的形式

4、，又结合不同要求，在听、读、看、说中提升了学生的阅读能力。三、指导书写生字1.“河”：左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。2.“哥”：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。3. 教师范写，学生书空。4.学生描红练写，教师巡视。5.选两本评议，学生相互评价，修改再练。设计意图：以谜语的形式引导学生归类识记带有相同部件的生字，渗透形声字的造字规律。指导书写突出重点，充分发挥学生的自主识字能力，提高写字教学的有效性。四、再读课文，了解大意1带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公

5、鸡和小鸭子之间发生了什么事？五、布置作业:在课堂作业本上书写生字“河、哥、说、听(必做题)把这篇课文读给爸爸妈妈听。(选做题)设计意图：低年级不布置课外书面作业，但要把读准确读通顺落在实处，让每一个学生都有实践展示的机会。读给爸爸妈妈听，也是一段亲子交流时光。板书设计：5 小公鸡和小鸭子河 说 听 哥 课堂练习（难点巩固）拓展练习。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上_，小鸭子_。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里_，小公鸡也到河里，差点儿_，_救了他。设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。小结今天课文主要学习生字词语，流利地朗读课文。