人教版(部编版)小学语文一年级下册-吃水不忘挖井人-名师教学教学设计22(3).docx

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1、吃水不忘挖井人教学设计 学情分析：本课的生字识记及课文朗读,对学生来说相对容易。在教学过程中,要通过各种形式的读,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,同时感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。教学时间第三周课题吃水不忘挖井人第1课时初备人备课组长评价教学目标1、认识“吃、忘”13个生字，正确书写“吃、叫”两个生字，认识心字底和广字头。2、通过互相挑战的方式使学生正确流利地朗读课文；在解答疑难中大致了解课文的内容。教学重点认识“吃、忘”13个生字，正确书写“吃、叫”两个生字。教学难点读文明白：挖井人是谁？谁不能忘记挖井人

2、？为什么不能忘记挖井人？教学过程朗读课题，渗透“不忘”之意今天我们要学习新的课文，请看题目。生自由读题课题中有三个生字，老师还没教，你们就会了？读准三个生字PPT出示：标红“忘、挖、井”。指名学生读准字音，自主交流认记“忘、井”的方法。注意：忘的偏旁是心字底，“井”是后鼻音。出示图画，把三个生字送到图片对应的地方。预设：“井”送到一口井那里。 “挖”送到“挖井”处。 “忘”送到几个人旁边。 为什么把“忘”送到几个人的旁边？ 预设：有个叔叔指着石碑没，他应该在念石碑上的字“吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席”。 听了你们的话，我有点明白了，就是说，当我们在吃水的时候，我们不能忘记预设：挖井人！再读课

3、题，把你理解的意思告诉大家。生把“挖井人”读重些。师点评：听了你们的朗读，我绝不会忘记挖井人了。生问绕课题，提问，带问题读文。读了这么多次课题，你有什么想问的吗？预设：挖井人是谁？我们为什么不能忘记他？谁不能忘记挖井人？（课题相应处打问号）整体感知，自读自悟 （一）读文识字 1.自由读文，准备比赛师：老师不教，你们有信心把课文读正确、流利吗？ 生：有！ 等会我们来一场朗读比赛，请看我们的朗读标准。比赛标准：读准字音、读通课文、声音响亮。学生按照标准，用5-6分钟时间自由朗读课文。老师巡视帮助朗读能力较弱的学生，给认真朗读的学生画小花。 2学生点名，迎接挑战 （1）挑战读第一段看来同学们都胸有成

4、竹了，请你找一位平时朗读能力比你稍好的同学，向他挑战朗读，谁来挑战？ 生A指名挑战生B 出示课文第一段，生字带拼音。 红色字需要认识，蓝色字的字音难读，学生读不对的时候，要重点纠正。 先是生B读，然后生A读，老师进行评价，其他学生认真听老师的评价。（做到了标准的哪一项就得到一个大拇指，谁的大拇指多，谁就赢。） （2）挑战读第二段 同上挑战方式读。 生读文。 对照朗读标准，小朋友说说是谁赢了？ 生根据标准评价。 老师挑战全班学生读。师先读，生后读。 生评价：我们赢了，因为我们声音比老师响亮。 是的，众人一条心，黄土变成金啊！ 读完后，你能告诉老师，图画上哪些是相亲们，哪些是战士，谁是毛主席？ 生

5、上台指。（相机认识“毛主席、相亲、战士”几个生字） （3）挑战读第三段 四人小组内挑战读，两人读的时候，其他两个人做评委。学生互学，老师巡视。 挑战失败的同学，你们想再试一次，争取成功吗？ 生：想。 刚才挑战失败的学生起来再读。（个别学生起立一起朗读） 读后相机识字。（二）师生对话，感知内容 我们读准了字音，认识了生字，把课文读熟了，是不是能解答之前的问题呢？（每得出一个答案，就擦掉之前的问号） 问题一：挖井人是谁？生：毛主席。 师：就毛主席一个人？引导学生读原句，再回答。也就是说挖井人是毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。问题二：谁不能忘挖井人呢？生说不清楚。师：答案就在最后一段。我们再来读读

6、，思考思考。生：是相亲们。师：你怎么知道的？生：乡亲们立了一块石碑，上面写着“吃水不忘打井人，时刻想念毛主席”！师：你太了不起了，你细细读文，找到答案，凡是后来喝到这口井水的乡亲们都不会忘记挖井人。让我们一起说一说答案吧？谁是挖井人？生：乡亲们。师：挖井人是谁？生：毛主席带领战士和乡亲们。问题三：为什么不能忘记呢？因为当时村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席发现他们吃水这么困难，就帮助他们，所以要感谢毛主席、战士还有挖井的乡亲们，不能忘记这些挖水井的人。（生回答有困难，引导看第二段，并且学习用“因为所以”的关联词来组织语言。）书写一手好字 今天，我们在比赛中提高了自己的朗读能力

7、，在问答和讨论中初步学会了解课文的内容，你们真了不起。今天老师上课很轻松，同学们也学得很快乐，收获也不少呢！最后，让我们来写一手好字吧！ 出示：吃和叫 指导步骤：整体观察间架结构，注意特殊笔画的特殊位置不要写错字，注意一些笔画的大小、行笔、笔锋等问题，做到把字写美观。 吃：左窄右宽，口字旁左上方写，写得高一点，人字头写小，人字头下没有横，横折弯钩的弯写到位。 叫：注意右边的笔顺。 师范写，生书空，生在书上练写。板书设计 为什么？吃水不忘挖井人？ ？教学反思吃水不忘挖井人是一篇具有深刻教育好处的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上方刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这样一个故事。由于文本资料与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民没有水生活是多么的不方便，再让学生联系自我的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。然后抓住“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”这句话，让学生想象情境，练习说话。