人教版(部编版)小学语文一年级上册《秋天》-名师教学教案-教学设计.doc

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1、 秋天教学设计 一、教学目标：1、 认识10个生字。正确流利有感情地朗读。2、 指导学生学习“一”的不同读法，引导学生通过学习课文和生活中的观察了解秋天的特点。二、 教学重点：运用多种方法识字三、 教学难点：指导学生学习“一”的不同读法。四、 教学方法：图文结合，随文识字。五、 教学准备:制作课件、生字词语卡片。六、 板书设计：秋天 天气凉了 树叶落了 大雁南飞七、教学过程：一、创设情境，导入新课1大自然是一幅多姿多彩的画卷！现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你喜欢秋天吗为什么？(相机板书：秋天)4小结：秋天天高气爽、瓜果飘香景色宜人！

2、这节课我们就一起学习课文秋天，齐读课题。二、初读课文，整体感知1认识自然段。 一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2、(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。3、学生借助拼音自读课文，边读边动笔圈画出本课的生字。4、在读课文前，老师先检查这几个字词你能读好吗？大屏出示5、检查学生对课文的朗读情况，读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。 1、 秋

3、天到了，我们周围发生了很多变化，一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 2、出示大屏，你发现了什么?你用什么方法记住这些汉字。有一个和它读音相同的字汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。辨别形近字游戏，把汉字送回家。气汽天()()水空()()油 3、出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。 4、“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强

4、调“黄”要读重音。5、比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)6、拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？一片树叶，还可以说一片什么呢？小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。7、想你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。(二)品读第2自然段。1在这么美的蓝天下你还看到了什么？自由地读一读课文的第2自然段。2、大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天

5、，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)3大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？4、出示大屏，这一段又有几个生字宝宝藏在课文里，你发现了吗？你怎么记住这几个字的。5、初步感受“一”字的变调。细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢？你在课文中找到了吗？读一读。6课件出示词语：一(y)片片一(y)群一(y)会儿“一(y)”字7、请小老师领大家读，齐读。8、小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1这一段也有两个生字宝宝要和我们交朋友呢？来，我们跟他们打个招呼吧！你怎么记住的?2指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？2创设情境，激发朗读兴趣。秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊！秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！四、作业布置，拓展延伸1秋天果园了还有哪些变化？看大屏填一填2作业：学完了课文，你对秋天有了哪些新的认识呢？把它画下来吧！