人教版(部编版)小学语文一年级下册-一个接一个-名师教学教学设计(2).docx
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1、新人教部编版一年级下册语文3一个接一个教学设计大连海事大学附属学校 刘家欢教学目标:1. 认识“接、再”等13个生字,会写“过、这”3个字。学会多音字“觉”。学习单耳旁。2. 借助插图和朗读,结合生活实际,读懂诗歌第1、2节。3. 感受“我”的心情变化,体会“我”的快乐。教学重点难点:1. 引导学生识字写字。2. 正确、流利地朗读课文,读好感叹句。体会生活中的高兴和不高兴。教学过程:一、 谈话导入(一) 师生交谈师:你每天都做过哪些事?大家一块讨论讨论。比如:吃饭、睡觉、做游戏这些事情当中,哪些是你喜欢做的?哪些是你不喜欢做的?(二) 揭题。师:今天我们要一起学习一首小诗,诗中的小朋友和你们一
2、样,一天当中也有许多自己喜欢和不喜欢的事情,这些事情一个接一个的发生,让我们一起看看她都经历了什么?(三)指导朗读课题。师:想要走进小女孩儿的一天,我们需要大声读出开启大门的密码。(出示“接”字,让学生传递字卡,通过一个接一个的读字,领悟“接”的意思。)谁来读一读?请你接过密码传给后面的同学,后面的同学接着读。 同学们读的很正确,“接”就是像这样用手一个接着一个传递,所以它的偏旁是提手旁。 请同学们伸出你们的小手,和老师一起写题目。(边板书边讲解)注意“一”在这里读二声,你能读好吗?指名读。(师点评)师:我们一起来读。学生齐读。二、学习生字(一)看视频读课文师:同学读的很好。让我们先来看看视频
3、,走进小女孩的一天吧。(播放课文视频)师:同学们看的真投入,通过你们的表情老师能看出来,有的同学在小女孩开心的时候也和她一起开心,失望的时候也和她一起失望。你们也能感受到她的心情啦。接下来轮到你们来读课文了,请同学们看要求。(指名读ppt:1、自由读小诗,读准字音,读顺句子。2、读完一遍,圈出本文中的生字,借助拼音,再多读几遍。)按照要求,翻开书21页,带着刚刚的心情,读一读课文。(二)认读带拼音的词语。师:同学们的响亮读书声把生字宝宝都吸引过来了,他们带着拼音帽子,想要和你们交朋友呢。谁来读一读?(指名读)再学生领读。教师及时点评。师:同学们读的很正确,请同学们看“却”这个字,你怎么来记它呢
4、?今天我们要学习一个新的偏旁,就是却的右边,它叫单耳旁。齐读。师:同学们请看,有个字和其他的字颜色都不一样,它是? 没错,这是我们今天要学习的多音字,它有两个音,谁来读第一个?谁来读第二个?(师讲解)当和感觉有关的时候我们读 ju,当和睡觉有关我们就读jio。我们一起读。师:认识了这些字,我们再来一起来读一读。 学生齐读。(三)认读去掉拼音的词语。师:看来带有拼音的词语是难不倒大家了。现在生字宝宝摘掉了他们的拼音帽子向你们挥手呢,你还能读好吗?生:能。师:那就请同学们自己先练习读一读。学生练习朗读。师:这一次请男同学读一个,女同学读一个。男女生轮读。师:请同学们按照老师的要求读。(多种方式读)
5、师:我们一起来读一遍。(三) 学习单个生字。1. 先学后教,同桌互查单个生字。师:去掉拼音同学们还能读好,真棒!那这些单个的生字你会读吗? 请同学们翻开教材72页。用铅笔盖住拼音。同桌互相打乱顺序,检查朗读。同桌读对了就在生字条旁边画一个笑脸,如果同桌有错误给他机会再读一次。还有错误,在书上圈出来并运用识字方法教同桌读。开始吧。学生进行同桌互查。2. 以学定教,师生互助学习生字。师:看来同学们都读完了,全对的同学举手!太了不起了。同桌哪个字有错误帮忙汇报一下。学生汇报。小老师提供识字方法教同学识字,教师及时补充评价。(四) 在游戏中巩固生字。师:看到同学们掌握了生字,生字宝宝们开心极了,它们想
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