人教版小学数学六年级上册--位置与方向(二)-名师教学教案-教学设计反思-(3).docx

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1、好好学习 天天向上根据方向和距离确定物体的位置125团中學 张海鹰敎學内容人敎版数學六年级上册敎材,第1920页。敎材分析本节内容重点是引导學生经历从单一到多样、从模糊到准确的过程,体会到只有将方向和距离结合起来,才能确定物体的位置,使學生进一步从方位的角度认识事物,更全面的感知和体验周围的事物,发展空间关键,并为进一步學习“方向和位置”的知识打好基础。本节创设了红、蓝两军作战演习,通过确定红军、蓝军阵地在指挥部的位置,使學生感受确定位置在日常生活中的应用价值。本节主要引导學生探究如何通过方向和距离确定位置。敎學目标1、在具体的情境中,能够看懂简单的平面图,能够根据方向和距离确定物体的位置。2

2、、让學生经历从单一到多样,由模糊到准确的过程,体会到只有将方向和距离结合起来才能准确表达物体的位置。3、學生通过亲身参与,在体验中學习,探究解决方法,发展他们的空间观念,感受数學与生活得密切联系,获得成功的体验。敎學重、难点理解只有将方向和距离结合起来,才能准确的确定物体的位置。能够准确判断方向角度。敎學准备敎师准备多媒体课件；學生准备量角器、刻度尺。敎學设计一、谈话导入谈话：同學们,还记我们學过了那些方向吗？（板书：方向）生：东、南、西、北、东北、西南、西北、东南。出示方向指示标多媒体课件第二页师：你们能不能说一说老师面对的是什么方向？生：正西师：那你们面对的是什么方向呢？生：正东师：为什么

3、都是正面,你们的正面和老师的正面表示的方向却不一样呢？生：因为,我们和老师所在的位置不同,以自己的为标准判断时所表示的方向就有可能不一样了师：从刚才的方向判断中,我们发现,不论是老师还是你们都是站在某个位置上判断物体方向的,在数學中,我们将这个位置叫做观测点。（板书：观测点）老师站在讲台中间师：请右边两排的同學们说一说,老师在你们的什么方向上？生：东北方向师：那你们能确定老师具体在东北方向的具体位置吗？生：不能师：为什么？生：东北表示的是一个区域,不能表示一个点。师：说的非常棒！这节课我们就来一起學习如何确定物体的位置。（板书：确定物体位置的条件）二、浅尝辄止1、在平面图中判断方向师：同學们你

4、们还记得如何在地图中判断方向吗？生：上北下南、左西右东（课件配合展示动画效果第三页）课件显示其余四个方向区域的编号师：谁能说一说1号区域是什么方向？生：西北方向师：我们在表达物体方向时,数學中通常以南、北为主方向,我们一起来观察一下一号区域,从正北方向向正西方向偏移,因此称为北偏西,也可以称作西偏北。（和學生一起动手演示）师：那2号区域呢？生：北偏东,东偏北师：3号区域呢？生：南偏西,西偏南师：最后的4号区域呢？生：南偏东,东偏南2、方向和距离结合表示物体位置课件展示红蓝军对抗地图。师：我们一起来看看,红蓝两军正在进行军事演习,你们觉得地图中哪一个部门最为重要？生：指挥部师：说的非常好,现在米

5、老鼠在指挥部的位置,他想到红军阵地去看看,你能告诉他红军阵地在指挥部的什么位置上吗？生：北偏西方向师：那我们一起来看看,米老鼠向北偏西方向走,能不能到达呢？（课件显示米老鼠向北偏西任意方向走。）第7页师：你们发现了什么？生：他走偏了师：米老鼠是向北偏西方向走的吗？生：是师：为什么还会走偏呢？生：因为北偏西是一个区域,范围很大,他没有确定好角度师：分析的有道理,同學们想一想,我们如何确定角度呢？生：我们可以借助量角器。师：同學们以小组为单位,试着用手中的图片讨论一下如何确定角度。學生以小组为单位,讨论如何用量角器测量角度,及时展示过程中的问题因为我们是要测量北偏西的角度,所以应以正北方向与0刻度

6、对齐。请同學们自己动手测量一下是北偏西多少度？生：50度（49度）师：那我们现在看看,米老鼠向北偏西50方向走,能到达红军阵地吗？（课件显示米老鼠向北偏西50方向走,但是走过了）生：没到,他走过了,他没有找对距离。（板书：距离）师：那同學们观察一下这幅图,你发现什么有用的信息了吗？生：我们发现了一条线段,写着10千米。师：在数學中,这叫做比例尺,图中的一条线段代表了实际距离中10千米,同學们看看,红军阵地距离指挥部有多远呢？生：10千米。师：现在我们有了方向和距离,你能表述一下红军阵地在指挥部的什么位置吗？生：在指挥部的北偏西50方向10千米处。师：那我们看看,米老鼠按照我们的指示能不能到达红

7、军阵地？（课件显示米老鼠正好到达） 师：你能说一说蓝军阵地在指挥部的什么位置吗？（课件展示蓝军阵地图片）生：蓝军在指挥部北偏东54方向20千米处。同學们想一想我们为什么走了三次才到达红军阵地？小组内交流一下。學生交流：第一次没有确定方向,第二次虽然确定了方向但距离不正确,第三次方向和距离都确定了所以走对了师：说的太好了,我们在确定物体位置时,必须要找准是以谁为观测点,确定具体的角度,计算准确的距离。（课件显示确定物体位置的要素）三、深入探究课件展示例1目前台风中心位于A市东偏南30方向、距离A市600km的洋面上,正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。接下来有几个问题要问问大家1.东偏南30 是什么意思？能确定台风中心的具体位置吗？ 2. 台风大约多少小时后到达A市？3.你能独立确定台风中心的位置吗？（量一量、画一画）重点在于角度的测量、比例尺的使用及距离的确定。四、随堂检测1.敎材第20页 做一做2.雷达站确定战略位置五、作业布置作业：第23页练习五,第2题,第4题。 一分耕耘一分收获,又到了下课时间我们一起来总结一下这节课我们學到了什么？板书方向与位置（2）确定物体位置的条件观测点方向：角度距离5