中小学课程-《叫三声夸克》-名师教学设计.doc

《中小学课程-《叫三声夸克》-名师教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学课程-《叫三声夸克》-名师教学设计.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、叫三声夸克教学设计课题叫三声夸克教材、学情分析这一单元收录的是事理说明文。对于接触物理知识不久的八年级学生来说，学习本文的知识会有难理解的地方。叫三声夸克是一篇介绍物理知识的说明文，知识性较强，结构严谨，语言深入浅出，具有趣味性，把学生由看得见的实物引入肉眼看不见的微观世界。教学目标1.了解人们对物质的认识过程、物质结构的基本构成以及夸克的概念；2.学习运用分类说明、打比方、举例子等多种说明方法；3.品味通俗形象的语言，学习本文严谨的结构；4.学习发现问题、不断探索、敢于创新、大胆想象的科学精神。教学重难点1.品味通俗形象的语言；2.学习本文严谨的结构；3.了解多层次复杂分类；4.理清说明顺序

2、。教法与学法教法：引导学生自主合作探究，培养学生对科学的兴趣；引导学生了解说明方法、说明语言特点等说明文知识，组织开展实践活动模拟科技新闻发布会，通过一些图片帮助学生把科学概念形象化。学法：课前收集关于夸克的知识，划出文中提到的一些科学概念，并标注有疑问的地方。通过比较阅读体味说明文语言通俗、准确、平实的特点；体会科学家对夸克的认识逐步深入的过程，培养自己敢于怀疑，敢于创新，大胆想像的思维品质。教学课时一课时教学媒体多媒体教学设计教学步骤教师活动学生活动设计意图 可能出现的问题及对策创设情境，导入一、导入新课实物盒子导入，由学生上台打开盒子（盒子里面有盒子）。我们今天学习的这篇课文与盒子中的盒

3、子有什么联系呢？究竟，什么是夸克呢？叫三声夸克就将告诉我们答案。让我们一起走进夸克的微妙世界，了解物质结构的最新研究成果吧。 参与活动让学生对对物质组成有直观认识，激发学生的求知欲望和探索精神。检查预习1.根据拼音写汉字或给下列加点字注音档案（ ） 踪迹（ ） 禁闭（ ）电荷（ ）su道（ ） 模xng（ ）xi 气（ ）2.展示课前预习绘制的思维导图正音、辨形展示思维导图积累词语，指导学生用画思维导图的方法来理清文章思路、内容出示学习目标1.了解人们对物质的认识过程、物质结构的基本构成以及夸克的概念。2.学习运用分类说明、打比方、举例子等多种说明方法。3.品味通俗形象的语言，学习本文严谨的结

4、构。4.学习发现问题、不断探索、敢于创新、大胆想象的科学精神。朗读学习目标让学生明确本文的学习目标，明确学习本篇课文要完成的任务走近作者卞毓麟，著名科普作家。中国天文学会理事、天文学名词审定委员会任，上海天文学会副理事长，中国科普作家协会理事翻译工作委员会副主任，上海交通大学科学史和科学哲学系兼职教授。从事科普创作30年，参与编著、翻译科普图书百余种，发表科普文章约500篇。代表作品有星星离我们多远、挑战火星、宇宙风采、群星灿烂、梦天集等。短文月亮地球的妻子？姐妹?还是女儿?、数字杂说等入选中学语文课本。曾被中国科普作协表彰为“建国以来，特别是科普作协成立以来成绩突出的科普作家”，被国家科委和

5、中国科协表彰为“全国先进科普工作者”，并荣获第四届上海市大众科学奖。 学生介绍课前收集到的作家作品。 整体感知明对象1.本文讲了什么？读后你了解了哪些知识？2.“夸克”是什么？它的名字是如何得来的？3、请画出物质的盒式结构图，并概括物质结构的特点。阅读并概括课文内容，回答教师提出的问题。整体感知课文，明确各段内容，为下面从细处分析课文打下基础。学生画不出物质结构图对策：提示学生找课文相关语句思考探究理顺序请说出物理学家们对物质结构的的认识过程，概括本文说明顺序分组交流。锻炼学生的分析概括能力学生不明白逻辑顺序的含义对策：结合课文内容说明揣摩辨析明语言1.课文用到了哪些说明方法？主要说明方法是什

6、么？（在课文中找出语句并分析作用）2.品味语言的准确（1）原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。（能否改为：10万个原子核的直径才等于一个原子的直径？）（2）科学家从实验里已经感觉到,强子内部有结构。这好比拿起盒子摇一摇,听到响动,可以初步判断盒子里有东西。（能否改为：强子的内部结构为科学家的分析提供了初步的依据？）（3）有一种礼品盒，看上去只是一个盒子，不知道里面是空的，还是装了什么东西。 （4）把这些粒子叫做“基本粒子”，好像是说原子这个盒子里，也就是这些东西了。分析句子、词语的表达作用。让学生体会说明文语言的特点批文入情悟精神1.科学家发现夸克过程的

7、特点是什么？带给你哪些启示？2.你能否说出具有这些可贵精神的其他的人和事吗？ 让学生感受、学习科学家的科学精神，探究写法1.文章开头写了礼品盒，在内容和结构上各有什么作用？2.你认为“叫三声夸克”是谁在叫？题目可以改成“物质的基本结构”吗？学习说明文的一些基本写作技巧。引导学生初步形成说明知识的能力。语文小活动模拟科技新闻发布会如果你是科普知识推广员，你将怎样推广文章中提到的一些科学概念？要求：说清楚推广的对象，语言要生动形象、浅显易懂，适当运用2种以上说明方法。联系查阅到的资料，介绍科学知识。让学生懂得科学与生活的密切联系，引导学生对生活中科学现象的关注和思索课堂总结人类对物质结构的研究过程

8、中取得的每一项重大成果，离不开科学家的探索精神，离不开假想、研究和无数次的验证。文章内容以人们对物质结构的探索研究的过程为顺序，说明物质结构，介绍物质结构研究的成果。点燃了我们对未知领域继续探求的热情。 鼓励学生认识新科技带给人们的喜悦和思索，从而培养学生科学精神和探索精神，以迎接现代科技的挑战。布置作业请仔细研读本文写作方法，尝试写一篇科普说明文。 引导学生借鉴本文写作技巧课后小结全日制义务教育语文课程标准（实验稿）说：“阅读是搜集出路信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。我重视学生在阅读过程中的主体地位，引导学生在诵读中感受文本，注重学生对文本的个性化解读，引导学生理解抽象的知识。我注重培养学生良好的阅读习惯和阅读方法的指导，比如培养学生养成圈点勾画、认真查字典、自主学习的习惯。我注重锻炼学生的表达能力能力。我注重学生的情感体验，设置了语文实践活动，激发学生探究科学知识的兴趣。要求学生掌握说明结构、说明方法、说明顺序、说明语言，依据说明文的文体特征开展教学。板书设计好好学习 天天向上