人教版小学美术一年级上册《第1课认识美术工具》word教案-(2).doc

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1、 好好学习 天天向上第一课认识美术工具教學目标: 认知: 通过游戏活动初步认识常用色彩及形状,体验不同媒材工具使用效果,并用撕、剪、贴、画方法表达自己想法。情感: 在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往乐趣,初步建立集体观念与大胆表现自我自信心。能力: 通过对作品、媒材、工具、制作过程体验及探索,培养初步对艺术作品感知能力、造型表现能力及口头发表能力。人美版第1册教案教學重点: 激发學生参与热情 ,感知并说出形、色、制小组合作共同探讨问大胆自由地进行造型敢于大胆介绍自己、发表想法。教學难点: 感知体验剪贴艺术美,學习以色彩、形状、线条造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。自我介绍及感受发表,人

2、美版第1册教案树干制作、树叶粘贴布局。课前准备: 1、教师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同“大树”作品,供教學中學生进行欣赏。2、教师及學生课前收集一些树木图片供教學中欣赏,增进學生环保意识。3、师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等 。第一课时教學过程: 一、 设疑导入 : 1、课件引入: 介绍老师自己名字,爱好,并且出示教师介绍自己树叶卡片,你认识我了吗? 2、本课为一年级新生入學后上第一节美术课,同學之间彼此都有想相互认识一下愿望。你想认识你新同學吗? 让我们在一起制作大树游戏中互相认识吧！二、 感知引导 : 打开课本进行作品欣赏（让學生自己说说图片上内容）。第一组:

3、 學生制作“大树”作品；第二组: 學生自我介绍小卡片；第三组: 自然景观中树木图片；第四组: 教材中學生活动图片其他小朋友做这棵大树好看吗?它树叶有什么颜色?什么形状?叶子上有什么东西?树上除了叶子还有什么?你们喜欢这棵大树吗?为什么?大树是我们班集体,每个小朋友都是大树上叶子,让我们一起为我们班增添美丽光彩。向大家说一说,你叫什么名字,你兴趣和爱好是什么,你有什么心愿,今天课你上得开心吗?三、 人美版第1册教案合作探索: 小组讨论: 本组想做一棵怎样树,用什么材料、制作方法?分工是怎样?小组汇报讨论结果,教师给予及时肯定及建议。（出示一些植物树叶资料供學生参考）四、 自由创作: 學生根据个人

4、喜好制作一片树叶或其他能表现自己自我介绍卡,可用撕剪、贴、画不同方法进行制作,并可添加图案。第二课时教學过程: 一、 出示自己作品,介绍自己采用方法（撕剪、贴、画）。二、 教师给予鼓励及改进建议、安全作用工具提示。三、 继续完成制作一片树叶或其他能表现自己自我介绍卡,教师巡视。四、 引导學生将做好自我介绍卡贴在大 树树干上。引导學生分组分批向大家介绍自己名字、兴趣爱好、心愿及上本节课感受。五、 课后作业: 大胆发表,回家后向家人介绍一下今天上课情况和自己刚认识老师和同學情况。學着制作一棵心愿树。第二课大家都来做教案课题大 家 都 来 做 课时一课时设计者林洪珍教學目标设计1、引导學生运用石子、

5、沙子,瓶盖、罐子或一些体育用具,集体排列立体图形。2、启发學生利用各种材料表现具象与抽象物体造型。体验材料美感。教學方法设计1、实习作业教學方法引导學生集体排列立体图形 2、发现、探究教學方法利用各种材料表现具象与抽象物体造型。教學程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教學: 二、导入新课: 三、讲授新课: 1、思考与讨论阶段教學重点: 观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料联想。 教學难点: 學生创新思维培养。强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作精神。一、组织教學: 师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。二、导入新课: 师生共同交流所准备物品,及所带材料可排列成哪些

6、物体和造型。三、讲授新课: 1、思考与讨论阶段分组展示自己所具备物品,引导學生思考座谈、开展积极想像,怎样利用手中材料,分小组集体一起排列出新颖立体造型。2、发展阶段: 人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象图案与造型。教學程序设计教材处理设计师生互动设计2、发展阶段 3、收拾与整理四、课后拓展（通过组与组参观,相互补充,拓宽思路,了解自己小组所设计排列作品优点与不足,进行修改 运用所學到排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形练习。造型内容,材料运用应更丰富更广泛。 课中小结,充分肯定學生大胆自由设计,并及时予以帮助指导。 进行相互欣赏和交流,继续完成

7、更新颖學习用品。 开拓學生思维取长补短相互借鉴,发现问题予以纠正。 3、收拾与整理作品完成后,督促學生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。四、课后拓展1、运用排列方法进行各种图形练习2、在排列时,要大胆想像板书设计2、大 家 都 来 做 分组策划构思立意组合造型课后反思这节课拓展了美术表现形式与场所,不限于课堂作画、手工,一种造型游戏活动使美术课更生动,活泼,增强學生积极性,参与性,发展了他们想象力,养成爱动脑爱动手爱想象學习习惯,处处能发现美,欣赏美。新课 标第一 网 第三课: 彩线连彩点教案教學目标: 、引导學生运用不同点与线,自由表达自己想象中画面,体验绘画与创造乐趣。、引导學生把生

8、活中常见建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成形态进行重新组合,绘制成非具象画面效果,产生丰富想象空间。教材简析: 本课是让學生初步感受点、线、面关系,但不要讲定义,只引导學生具有用点线面造型意识,边画边说,引导學生感受点和线能组合成不同图形。教學重、难点: 如何引导學生在实践中运用点线面作画。教學准备:(1)师生课上要使用: 蜡笔、水笔、色彩纸。(2)供學生欣赏相关计算机图像、中国画资料。康定斯基作品选。教學活动过程;（）引导阶段: 欣赏康定斯基作品选、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成画面。引导學生打破常规具象描写思维模式,用点线自由表现自己对事物感受、从中感受到绘画

9、与创作乐趣。、通过欣赏引导學生用比一比、说一说等方法了解线粗细、点大小、色彩变化、画面节奏以及其协调性。、出示各种常见线材料,请學生说一说他们名字、比一比他们相同点和不同点（相同点: 形状细长。不同点: 材料不同、有直、有弯、有粗有细、颜色不同。）、线材料变成点材料: 教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导學生观察他们形状都发生了什么变化。引申: 再将点材料拼摆成线材料。（）发展阶段: 、体验用不同笔画成不同点和线；、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物感受。、鼓励學生选择各种点线面组成新画面。利用手中各种工具试着绘制一至两张与众不同画面。课后拓展: 尝试在同一内容中用

10、单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同画面效果。教學评价: 、能否用点线大胆组合成一张完整画面。、能否用其中一种形式自由表现自己所见所闻。、能否与同學交流自己画面所表达意图。札记: 本课在演示点和线关系时我利用了一个简单教具: 在一张蓝色KT板上并排扎上三个彩色长头图钉,问學生: “这是什么? ”“三个点”然后我在这三个图钉之间又扎上了许多图钉,“呀,变成一条线了。”接着我在板上随意扎上一些图钉,请學生用毛线把它们连接起来,“哇,三角形！”“太阳！”“五星！”孩子们再在欢快游戏中了解到了“点多了可以连成线”。我又鼓励學生用图钉扎出各种图形,他们在摆过程中,由于材料限制自然考虑到了有

11、疏有密,我趁机鼓励他们在画画时也要表现出疏密关系。利用了这间小小教具,让我少费了许多口舌,也使课堂上师生互动性學习气氛更加活跃。下雨啦教材分析:雨是生活中最常见自然现象,下雨时,我们不难看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏情景,在儿童看来,下雨是一件有趣而令人激动事情。?教材把下雨啦安排在第7课,对于大部分北方地区来说,这时正是秋季,秋日小雨清凉缠绵,能够给孩子带来创作灵感和真实体验。教材中还提供了一些和下雨有关情景图片,是要引导學生悉心观察,丰富联想,引发回忆。这是一节绘画练习课,一般说来,孩子们创作内容大致会偏重于两类,一是表现雨: 用长短、疏密、走向不同线、点表现出雨大小,画出自己对雨感受；二是表

12、现雨中情景,主要是表现人、动植物等在雨中活动,有可能是真实回忆,也有可能是建立于真实基础上想象。教材中出示學生作品在这些方面可以给學生带来某些启发。學生在进行本课题创作时,一般会涉及到描绘下雨时某种“场景”或“情节”,和前几课创作相比,画面内容会更加丰富,往往容易把握不好画面构图,教學时,教师应该在这方面对學生进行初步引导,可以通过分析优秀作品帮助學生提高认识,使學生在下笔前有意识地区分画面表达主次,安排画面,以便能更好地借助画面表达自己情感。教學目标: 1.选择长短、疏密、走向不同线条表达出对雨感受。2.回忆下雨时感受,表现出下雨时真实情景或自己想象。3.体验用绘画形式表达自己感受乐趣。教具

13、、學具: l.电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。2.让學生观察下雨时情景及雨中人物、景物特征。教學方案: 一、引导目标,激发兴趣。引入主题。教师: 今天,我们班来了一位小客人,小朋友们欢迎吗? 學生: 欢迎!(异口同声)教师: 来,让我们先认识一下。(出示手偶)手偶: 大家好,我是机器猫,认识小朋友们真高兴,我给你们带来一个小谜语,有兴趣猜一猜吗? 學生异口同声地说: 有!(热情）手偶: 请小朋友们听好。(谜语: 千条线,万条线,数不清,剪不段,落到天里秧苗绿。落到水里看不见)二、引入课题,激发兴趣。1.手偶: 小朋友们可真聪明!你们这么可爱,我就把和谜语“雨”有关一个优美神话传说奖

14、励给你们,看谁听得认真。2.放音乐,边摆动手偶边讲故事。(传说,在入梦似幻仙境中,各路神仙掌管着人间一切,金鳞巨龙就是掌管下雨神,每当要下雨时,在玉皇大帝安排下,他和各路神仙聚集到天上。风婆婆首先鼓起风袋,向人间吹起凉爽风；步云使者马上把步云旗一挥,这时,天空乌云密布；雷公公躲在乌云后面敲起天鼓,“轰隆隆”,随着雷声,一道道耀眼闪光不时划过阴暗天空,此时,海龙王们现出龙身,在空中盘旋飞翔,从嘴里冒出一股股水柱,喷洒到人同,随着风在空中变成了无数小水滴,漂漂洒洒,大滴大滴地落如大地怀抱,这就是雨)3.教师: 同學们听得真入迷呀!这个美丽传说把我们带到了雨世界。传说中雨是那么神气、那么美,我们现实

15、生活中雨更美。今天,就让我们拿起手中小画笔把下雨美景描绘出来,愿意吗? 學生: 愿意。(兴趣盎然）教师: 呀,下雨啦。(板书: 下雨啦）二、充分感知,探究画法(一)创设情景,发散思维1.大屏幕展示课件: 歌曲小雨沙沙。(将孩子带到小雨世界）2.引导學生讨论雨中感受。(二)讨论雨画法1.教师问: 你这么喜欢雨,那你细心观察过雨点像什么吗? 2.根椐學生描述,在黑板上画出雨点各种样子。(边听边画)3.教师问: 學生们想象真丰富,大雨和小雨有什么不同? 4.在黑板上“小雨”中,添加雨点,放大雨点,画成大雨。(边画边做分析)5.教师问: 同學们观察都很仔细,那你猜猜,雨点都到哪去了? 落下来以后是什么

16、样子。6.小结: 小朋友们真是细心好孩子,你们对下雨情景观察真仔细,相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心孩子,去观察大自然,你会发现更多更美景物呢!我们随时都可以用我们巧手去描绘它们。(三)对比分析,讨论构图教师: 老师己经把美丽雨景画了下来。(出示范画一)瞧,这只小青蛙在雨中唱歌呢!老师还有一幅唱歌小青蛙,(出示范画二)比一比哪一幅更漂亮? 为什么? （學生回答）小结: 通过这两幅作品,我们可以发现,画画时不要画太小,要画在画面中间,而且颜色搭配要漂亮。(四)引导學生用绘画形式表达自己感受1.教师: 老师画雨景己经让大家欣赏过了,现在我想听听你准备画些什么? 2.學生讨论交流。3

17、.小结: 同學们描述雨景真美,老师真想马上就看到你们作品,快用你们小画笔把它们画下来吧!三、學生作业,教师指导(教师巡视指导)四、作品赏析,资源共享把學生完成作品贴在展示台上展示。學生互评。教师在全班學生面前对表现大胆、画面生动有趣作品进行表扬,以带动全班學生整体表现水平提高。五、总结五彩烟花教材分析: 本课以五彩烟花为题,意在通过中国传统节日放烟花习俗,表现烟花灿烂辉煌瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔（这两种作画工具學生可自由选择,以下为了叙述方便只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主作画方法,目是为了培养學生初步作画能力,还要进一步培养學生平时观察和表现美好事物能力和良好习惯。教材中提供

18、了油画棒和水彩涂色作画步骤,帮助學生初步掌握油画棒和水彩涂色基本技巧;提供了张凭忽报人间曾伏虎国画作品,让學生领略画家对烟花感受；四幅烟花照片和两幅學生作品都表现得色彩夺目和富有情趣,使學生有更多感性知识,为他们创作打下基础教學目标: 1.继续學习色彩初步知识,进一步认识各种颜色。2.初步學习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合涂色技巧,培养學生观察力、想象 力和表现力等。3.观察烟花色彩变化,表现节日烟花美,促使學生养成平时观察和表现美好事物习惯教學重点、难点: 重点: 初步掌握油画棒和水彩相结合画法。难点: 學生通过仔细观察后,能较自如地表现对烟花感受。课前准备: （學生）油画棒、水彩颜料、纸

19、张等常规作画工具（教师）范画、烟花图片等教學过程: 1.激趣。（1）學生回忆印象最深刻一次放烟花情景（注意讲清时间、地点、人物）。（2）出示烟花图片,提问: 你觉得烟花很美吗? 为什么? （3）揭示课题: 五彩烟花。2.欣赏。（1）出示范作,让學生说说最喜欢哪幅,并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。（2）學生思考: 怎样表现放烟花时美妙情景? 3.指导。（1）教师示范创作步骤: 用油画棒画出烟花,用水彩涂底色,涂满底色（特别强调注意运笔力度、色彩搭配、主题刻画和整体意境等）。（2）欣赏范作,學生体会创作过程。4.创作。（1）主题: 画出放烟花情景（没有放过烟花同學可以画想象中烟花）

20、。（2）建议: 可以画节日中五彩烟花,也可以设计自己喜欢烟花式样,还可以适当地夸张想象,表现自己对烟花感受。（3）學生创作（可以个人创作,也可以小组合作）,教师指导。5.小结。（1）學生上讲台介绍自己作品,學生互评,教师小结。（2）评价建议: 是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花独特感受；是否与众不同。6.拓展。（1）举办烟花主题日活动: 开展烟花组画、壁画等展示活动,讲有关烟花故事或进行看图写话和读文画图比赛。（2）课外留心一些有关烟花美丽图片,进一步欣赏烟花美。美丽印纹教案教學目标: 1通过學习用手、树叶等有纹理物体初步进行印纹练习,让學生了解绘画形式多样性。2体验造型乐趣并获得视

21、觉和触觉感受,培养學生创造意识,提高审美能力。教學重点: 引导學生用手、树叶等印纹创造肌理效果,并有意识地进行画面组织。教具准备: 全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。教學过程: 一、组织教學: （边听轻音乐）。二、导入: 1让學生观察自己手心来发现手上纹理,教师用手沾上颜料,往白纸上一印,出现漂亮手纹,导入课题:美丽印纹（板书具有纹理字）。2在黑板上挂一张大白纸,让全班學生沾上自己喜欢颜色上台按印。让學生体验印乐趣,并让學生简单地表述自己手上纹理特征及手沾色彩、按印感受。3让學生讨论并说说除了手可以印出纹理以外,还可用什么东西来印。三、布置作业: 分小组合作,用手、树叶、瓶盖等

22、进行印纹练习。要求: 1团结合作。2注意卫生。3比比哪组印得最美丽。四、學生练习,教师进行指导,及时发现问题。五、展示每组作业,引导观摩,让學生谈谈观摩感受,并表达出来。六、配乐播放各种美丽印纹,學生整理卫生,结束本节课。第二课时教學目标: 1在上一节课學习基础上,进一步使學生學会自制图章,进行拓印,學习形式美原理和感受造型乐趣。2提高动手能力,培养创造性和思维能力。教學重点、难点: 指导學生刻制图章技巧及拓印方法,让他们大胆、自由地表现自己感受。教具准备: 橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。教學过程一、组织教學: 让學生唱一唱,准备上课。二、引导欣赏用图章拓印作品。（一）欣赏用图章拓印作品,感受用图章拓印艺术美,并说出自己感受。（二）學生思考: 1看到印纹与上一节课有什么不一样? 2这是怎样产生? 三、教师出示几枚图章,引导观察并请几位學生上台沾上颜料印上,看看出现了什么,激发刻制图章愿望。四、示范刻制图章,强调难点和安全。1在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。2沿着描绘好图形把不需要之处刻去。五、指导拓印: 1把图章沾上各种颜色进行拓印。2用排列或重叠等各种方法拓印,发挥想像力,印出一张有意思画。六、學生练习。七、教师进行实际指导。八、展示作业,引导观摩。让學生表达观摩同學作品感受。九、小结。十、整理、打扫卫生。16 好好学习 天天向上