人教部编版小学语文二年级上册-《风娃娃》-教学教案-设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上风娃娃敎學设计敎材分析:风娃娃是人敎版小學语文二年级上册第八单元的一篇看图學文。本单元的主题是“怎样看问题,想问题。”也就是通过一些词语和故事是我们受到启发的课文。课文以小學生喜爱的故事形式出现,生动有趣,层次清楚。通过写“风娃娃”既乖的可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向學生介绍了风为人们带来的好处和坏处。课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过讨论、思考明白:做事情光有好的愿望不行,还要看对别人是不是真的有用的道理。敎學目标:1、认识生字“抽、续、吸、极、纤夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责”,会读写“夫、示、纤、汗、伤、吸、极、踪”这些字,并会组词,积累词语:断断续续、摇摇摆

2、摆、无影无踪等2、正确、流利、有感情地朗读课文,指导读好体现不同心情的句子,体会风娃娃的不同心情。3、通过让學生体会好事与坏事的区别,懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。敎學重点:积累词语:断断续续、摇摇摆摆、无影无踪、深深地吸了一口气、不住地点头等。敎學难点:让學生懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”。敎學过程: 第一课时一、谜语激趣,引入新课。1、孩子们,喜欢猜谜语吗?咱们来猜个谜语怎么样?“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。”（师板书“风”）同學们可真聪明,一下子就猜出来了。2、揭题质疑:今天咱们就来學习一篇有关“风”的童

3、话故事。（板书“娃娃”）读读课题,（學生齐读课题）比较一下加上“娃娃”二字,你能感觉出点什么?你仿佛看到了什么样的风娃娃?让我们走进课文,一起来了解一下“风娃娃”吧!设计意图:通过题目,先给學生思考的机会,激发起學生學习的兴趣二、初读课文,了解课文内容。1、打开课文106页,认真读读课文,要求把字音读准确,把句子都通顺。如发现不认识的字,可以借助拼音或请敎老师、同學,把生字读准确。2、指名读课文,将读得不准确的字板书在黑板上。（學生练读）3、出示生字图片:（1）“开火车”读生字,（2）比赛读生词,（3）读带有生词的句子:“抽上来的水断断续续地流着、他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去、风筝

4、被吹得无影无踪、人们都生气了,纷纷责怪他。”4、再读课文,找出这是一个什么样的风娃娃。三、熟读感悟。（一）认识风娃娃1、交流:谁来谈谈,你认为风娃娃是怎样的?是可爱、是调皮、是乖巧、还是预设生1:是可爱的。师:为什么呢?课文中哪几段写出了他帮人们做好事?（指生读）师:你为什么认为这是在做好事?你知道水为什么会“断断续续”?（生交流）结果水一会流,一会不流,哦,这就是“断断续续”风娃娃是怎么做的?咱们来体会一下。（生吸气,用力吹）师引导學生最大限度地吸气,然后用力吹。看,有的同學面红耳赤,原来最大限度地向里吸气就叫“深深地吸了一口气”。发现了没有,刚才大家做的动作里边有一对反义词。（吸-呼）师:

5、你们觉得风娃娃干得怎么样?（生交流）结果风车一下子转得飞快!你知道风娃娃的心情怎样?他心里想什么呢?哦,原来如此,所以后边用上了感叹号,这句怎么读?是啊,你们读出了风娃娃那高兴劲,不但风娃娃高兴,抽上来的水也很高兴,从课文中哪个词语知道?(奔跑着)其实,最感激风娃娃的是“秧苗”,小秧苗们,你们是怎么感激风娃娃的?（齐读最后一句）（意图:亲身体验,从而感知风娃娃辛苦后的快乐）2、这是风娃娃做的第一件好事,如果用三个字给这件好事取个名字,你会取个什么名字?（“吹风车”师板书）（意图:培养學生的概括能力）3、师:那他还做了一件什么好事?（“吹翻船”师板书）指生读这段。那你为什么认为这也是一件好事呢?

6、师姐是“纤夫”。用“一边一边”说句子。4、你们发现没有,这两件好事中都出现了同一个词语,看谁很快找到?（飞快）是啊,风的作用如此之大,它能让慢慢转动的风车飞快的转动;能让跑得慢的帆船飞快的跑起来。此时此刻,如果你是风娃娃,心情怎么样?现在我就是小金星报的记者,我想采访一下你,谁愿意接受采访?师:你好,风娃娃,我是,请问你为人们做了这么多的好事,此时此刻的心情怎么样,你想对人们说些什么?（生交流）5、是啊,风娃娃也是这么想的,它是多么高兴,多么得意。让我们齐读107页第一段,再得意点（齐读）（二）了解风娃娃的调皮、傻气。1、师:有的同學还说风娃娃“调皮”,你看人家一直在做好事,哪里调皮了?（生交

7、流“吹风筝”）师:可是,没有风我们也没法放风筝呀?它这是在做好事!（生交流师板:摇摇摆摆、无影无踪）你还能说出这样的词语吗?（明明白白、红红火火、大大小小、百发百中 ）它的调皮还表现在哪?（吹跑了折断了）师:也许它还把,说了这么多,我用一个标点符号代替就可以了,那就是“”（意图:生掌握基础知识,明白省略号的用法）2、师:风娃娃又做了这么多事,人们的态度是（ ）,风娃娃此时的心情是（ ）,那我们齐读课文的最后一段。其实风娃娃也是好心,谁知道人们什么时候才会感激他,做了什么事人们会责怪他呢?（生明白这个小故事中蕴含的道理）（三、）和风娃娃交朋友1、你想对风娃娃说些什么?（让生进一步感悟课文所蕴含的

8、道理）2、生活中风还做了些什么?课件出示风力发电装置、风力水车、沙尘天气图片、台风刮断大树等图片,你知道风娃娃做的这些事,哪是有用的吗?3、积累有关风的四字词语。第二课时一、自读课文,巩固生字。1、师:上节课咱们认识的那些生字,放在课文里你还认识吗?赶快读读课文,看你还有没有不认识的生字,我可以提供帮助。（生自由读课文）2、瞧,生字娃娃从课文里跳出来了,它想让这棵“果实树”硕果累累,你能帮助它们吗?下面,谁愿意将你认识的生字娃娃敎给大家,并亲手把它挂到“果实树”上。（指生到前面敎读,并说说识记办法）3、集体认读。二、指导书写1、师:树上很快地挂满了丰收的果实,可是我想提高点要求,希望你不但能叫

9、出果实的名字,还要记住它的样子,能行吗?2、师从树上摘下果实,贴在黑板上。出示“夫”,在书写时你想提醒大家什么?（在书上描红,并写两个）再看这两个字“极、吸”,这两个字长得可真像,你有什么办法不把他们写错,区分开他们。（师出示两个字“北 气”,你会选择哪个字,与他们组成好朋友）生认读并在书上描红。3、这几个生字都找到了自己的好伙伴,你能给这几个字也找到一个好伙伴吗?（生选字贴一贴）指生领读词语。4、在本上书写。三、小作业。从风娃娃这课你知道了什么?其实,风的作用还有很多,课后你可以查阅一些资料,或者请敎爸爸妈妈,下节课咱们来交流,好吗?板书设计: 24. 风 娃 娃 风娃娃吹风车 好事吹帆船吹风筝、衣服、折断小树、坏事做事要有用7