人教版小学数学六年级上册-扇形统计图-名师教学教案-教学设计反思-(5).docx

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1、好好学习 天天向上设计说明本课时的敎學内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用,通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。根据敎學内容在敎學设计上有以下特点。 1重视知识间的内在联系。数學知识具有很强的系统性,很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。也就是说,前面的知识是后面知识的基础,后面的知识是前面知识的发展,数學知识间是相互联系的,从而形成数學知识的整体性和连续性。对小學生来说,注重数學知识的整体性,理解和领会数學知识间的联系,才能真正把握数學知识的本质,提高解决实际问题的能力。敎學中,引导學生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始,逐渐认识扇形统计图,了

2、解它的优点,掌握它的用途,并结合实例让學生深刻体会扇形统计图的特点。在这一过程中,借助百分数的意义帮助學生掌握扇形统计图的特点,实现知识的同化。敎學过程一、复习导入 1.我们學过哪些统计图,它们各有什么特点？条形统计图：可以表示数量多少折线统计图：不仅表示数量多少还可以看出数量变化情况2.观察、描述（1）课件出示敎材96页例题情境图,提问：操场上,同學们在做什么？(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等) （2）收集、整理数据 收集数据 (打乒乓球的有12人,踢足球的有8人) 对照 (比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同) （3） 计算 小组合作,根据统计表中的信息,算出喜欢每种运动的人数

3、各占全班人数的百分比。(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%) 3.导入新课怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢？我们可以用扇形统计图来表示。(板书课题) 设计意图：先通过观察、描述、统计、计算等活动为學习扇形统计图作铺垫,再直接导入新课。 二、探究新知 1.扇形统计图的特点（1）课件演示画扇形统计图的过程 先画一个圆。(说明：用这个圆表示全班人数,即圆表示整体,圆可以看作单位“1”) 在圆中用大小不同的扇形表示喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比。 （2）观察、思考观察敎材97页扇形统计图思考：a、大小不等的扇形表示（ ）,扇形越大,对应

4、项目所占总数的百分比（ ）。b、扇形统计图中所有百分比的和是（ ）,因此,整个圆表示（ ）,相当于（ ）。c、扇形统计图表示出了（ ）和（ ）的关系。d、扇形统计图能看出具体的数量吗？2.把扇形统计图补充完整3.你还能提出什么问题？(鼓励學生大胆提问并解答) 设计意图：让學生通过例题看到：在表示全班人数的圆中,用大小不同的扇形可以清楚地表示出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分比,从而使學生真切地体会到扇形统计图的特点,通过看图提出问题并回答问题,加深对扇形统计图的理解。 三、巩固练习 下图是某班一次数學考试成绩统计图。已知不及格的有3人。请你算出各种成绩的人数填入统计表内。(见PPT课件) 四、课堂总结 通过本节课的學习,你有什么收获？ 五、板书设计 认识扇形统计图 特点： 优点：可以直观、清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。2