人教版(部编版)小学语文一年级上册《10-大还是小-(13)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc

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1、孩子们！好好学习，天天向上！敎學过程 (一)图片观察,激发兴趣 1.同學们,看看这两幅图,你能比出什么来?(鸭子大,鸟小,鸭子多,鸟少。) 2.大小、多少都是通过比较知道的,今天我们就来學习大小多少。 3.學习写“小”和“少”。 伸出小手,和老师一起书空課题。请同學们仔细看“小”和“少”的笔顺:先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。 4.課题中还藏着两组反义词,请你快去找一找。(大和小,多和少) 【设计意图】通过引入书中图片,使學生了解“大小”“多少”的对比关系,对本課學习产生好奇和求知的欲望。課题中敎授写字,分散生字书写的量。通过寻找課题中的反义词,激发學生主动

2、识字的兴趣。 (二)初读課文,识字學词 1.自读課文,自主识字。 动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来,水果也是如此,请同學们自读課文,要求:读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。 2.學习词语。 課文中提到了不少动物和水果,要想看到它们的样子,快大声叫出它们的名字吧。課件出示:黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。 3.學习反犬旁和鸟字旁。 (1)读读“猫”字,这里面藏着一个新偏旁:反犬旁。 (2)这里还有几个字,读一读,看看你有什么发现吗?課件出示:狗、狼、狐狸。 (3)看来,反犬旁的字一般和动物有关。 (4)读读这个字,这里也有个新偏旁:鸟字旁。 課件出示:鸭。 (5)你能

3、猜出鸟字旁一般和什么有关吗? (6)鸟字旁一般和鸟有关,大多数是鸟的名字。 4.學习生字。 (1)请一位小老师带大家读读这些生字。 課件出示:多、少、只、边。 (2)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧! 【设计意图】多种识字方法相结合,如自主识字、归类识记、图文对照。培养學生自主學习的意识和习惯,如自读課文,同桌互相组词,当小老师敎字。 (三)學习課文,整体感知 1.自读課文。生字、词语都回到課文中了,再读读課文,这次你一定能读得更流利。 2.課文一共几句话?(4句话) 3.指名读。请4位同學来读一读,其他同學听一听他们读得是否正确。 (四)再读課文,积累量词 1.學习“头”“只”两个量词。

4、(1)同桌互相读读第一句,找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只) (2)一般“头”作为量词时多形容家畜。如:一头猪、一头驴等。 (3)量词“只”我们很常用,你能再说出几个这样的词吗? (4)老师也带了几个带有“只”的词,我们一起读读并记住它们吧! 課件出示:一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。 (5)选择其中一个量词说一句话。 【设计意图】通过介绍“头”的使用方法,帮助學生了解“头”的意思。通过“只”的量词,使學生學习并积累带量词“只”的短语,通过说句子加以运用。 2.了解量词“群”“堆”的意思。 (1)说说这是什么?这些怎么说呢?(課件先后出示一只鸭子和许多鸭子。) (2)

5、许多只鸭子在一起,就可以说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么”? (3)想想这要怎么说呢?(出示一堆杏子)还可以说“一堆”什么a? (4)看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。 3.了解“颗”的意思,区分“颗”“棵”。 (1)这是什么?(課件出示枣子图片) (2)这些又是什么?(出示图片:一颗粉笔头、一颗糖) (3)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢? (4)小而圆的东西就可以用“颗”表示。 (5)谁来填一填这个量词? 課件出示:一( )树 (6)虽然也是“棵”,但这两个字不一样,表示的物体也不一样,“棵”一般用在植物类。 【设计意图】“颗”和“棵”是同音字,意思不同

6、,不好区分。通过出示图片进行对比并加以总结,學生就很容易区分这两个字的不同用法了。 4.朗读課文,背诵課文。 (1)师生对读。 (2)同桌拍手读。 (3)男女生比赛读。 (4)自由读,加上动作表演读。 【设计意图】通过多种方式朗读課文,充分发挥學生的创造性,引导學生富有个性化的朗读,达到熟读成诵。 (五)指导书写 1.學习“牛”“果”。 (1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字,中间的一竖表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字,上面部分是果实,下面是树木,树上结满果实就是“果”字。看,我们的汉字多么神奇有趣啊! (2)指导“小”“少”

7、的竖写在横中线上,都要写得长些。 2.學习“鸟”。 (1)學习新笔画“竖折折钩”。 有个小口诀能帮你写好这一笔:竖短、横平、折斜、勾翘。 (2)敎师范写,重点指导“鸟”字。 第一笔撇从竖中线起笔,就像小鸟长在头上的羽毛,可以写立一点,第二笔横折钩从撇尖起笔,钩要短,给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛,要和钩错开写,竖折折钩要封住口,写宽,橫要长出来。 3.學生练写,敎师巡视。 4.写字展示,评议交流。 【设计意图】“牛”和“果”都是象形字,通过甲骨文的引入,學生更易记忆。通过小口诀帮助學生写好“竖折折钩”。“鸟”字的字形结构是上窄下宽,學生较难把握,容易写成上下同宽,通过敎师的范写,让學生注意到在田字格中的占位,帮助學生写好字。 (六)拓展运用,仿编課文 1.说一说生活中的量词。 2.小组合作,仿编課文。 3.指名汇报。3