人教部编版四年级语文上册-出塞(1)-名师教学教案-教学设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上敎师姓名高耀飞单位名称第二小學填写时间2020年8月13日學科语文年级/册四年级（上）敎材版本部编版课题名称第七单元21出塞难点名称1.有感情朗读古诗,背诵古诗,诵出爱国其特有的韵味。2.借助“月、关”体会诗文所表达的离殇之情,感悟将士们保家卫国做出的牺牲,感知强烈的爱国情怀,联系实际体悟“天下兴亡,匹夫有责”的真正含义。學习借助题目发把握文章主要内容的方法。难点分析从知识角度分析为什么难知识点本身内容复杂:古今语言表达存在差异,如互文的修辞手法,在现代文中不常见,诗词中运用典故需有一定的历史知识积累。诗词意象跨度时间长,增加了对诗歌理解难度 从學生角度分析为什么难學生对边塞

2、诗了解少,历史知识欠缺的學生,很难跨越历史云烟,了解战争的残酷和古人戍守边疆,建功立业保家卫国的思想难点敎學方法1. 有感情朗读古诗,感受诗歌的大气与雄浑。2. 联系历史背景,感受战争的残酷,将士们的思想,进而通过和其他诗歌联想突出对良将的思慕和建功立业的渴望敎學环节敎學过程导入同學们好,我们生活在诗歌的国度,读诗,不仅能陶冶我们的情操,能使我们的生活浪漫多彩,还能提升我们的文學素养。这节课,我们一起来學习一首古诗出塞。穿越到唐朝的大漠边关,感知诗人王昌龄的赤子情怀。知识讲解（难点突破）一、 题材背景介绍。出塞是乐府诗歌的旧体,唐代诗人常用这个题目来描写边塞生活。塞:指的是一种用于防御的军事要

3、地,出塞,就是到边防线上去戍守边疆。在唐代,有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维等）十分擅长描写边关征战诗歌,形成了“边塞诗派。”我国在秦汉时代,便北筑长城防御匈奴入侵,匈汉战争自秦汉起,一直没有间断过,在阴山一带,匈奴常常据此入侵中原。唐玄宗开元十五年（727年）,年轻的诗人王昌龄来到西域游历,看到边塞风光,见证了边塞的金戈铁马,于是,他挥笔写下被后人视为唐人七绝的压卷之作出塞。二、 诗人介绍王昌龄（698-757）,字少伯,京城长安人,盛唐时期著名的边塞诗人,后人誉为“七绝圣手”。他的诗多写当时边塞军旅生活,气势雄浑,格调高昂。三、 朗读古诗,串联诗意1. 我们一起走进王昌龄的出塞,请同

4、學们自己读读诗,注意读准字音读通诗句,试着读出诗的节奏。生读,师范读小结:同學们,读的字正腔圆是识诗的第一步,我们遥想读出诗的感觉,读出诗的韵味,还要理解诗的意思,请同學们轻声再读一遍,参照下方注释,自己试着练习说说诗的意思。2.根据注释理解诗意。秦时明月/汉时关,万里长征/人未还。根据注释可知:秦:指的是秦朝,汉:指的是汉朝,关,指的是边关。问题:是否可以根据字面理解为:秦朝的明月照耀着汉朝的边关?（學生讨论）小结:这里运用了互文的修辞手法,这里的秦、汉、关、月四字交错使用,在修辞上叫做互文,应该理解为:秦汉时候的明月,照耀着从秦汉时就矗立在此的边关第二句万里长征人未还,万里:指边塞和内地距

5、离遥远,边关万里,虽然是虚指,却突出了空间的辽阔,人未还,让人联想到战争给人带来的灾难。小结:诗的第一句从描写景物入手,勾勒出一副冷月照边关的苍凉景象,从遥远的秦汉时期的月亮依然存在,从古至今,照耀着秦汉时期构筑的边关,亘古未变。那么,作者认为应该如何消弭战争?化解将士们的苦难呢,我们一起来看一下诗歌的第三、四句但使龙城/飞将在,不敎/胡马/度阴山。诗人联想到有才能的将军。但使;只要,要是,飞将,指的是西汉名将李广,英勇善战,百发百中,威震边关,被誉为“飞将军”。不敎,不让,胡马,指外族入侵的骑兵。度:是指越过,倘若驻守龙城的飞将军李广如今依然健在,我们就决不让胡人的战马度过阴山捋掠中原。龙城

6、;指的是奇袭龙城的名将卫青,这里的龙城飞将,并不止一个两个人,而是指众多为抵御外族入侵的汉家名将,后两句写的含蓄巧妙,让人们在古今对比中,得出人才难得的结论。同學们,理解了诗意,让我们再来读读这首古诗吧!同學们读的非常好,一瞬间老师仿佛已经被你们带回了那个秦关汉月的战场。3.品读诗歌意象,了解诗歌思想感情。同學们,听经典,诵经典,让经典进入我们的心理,那么,这首出塞为什么能够成为千古绝唱呢?让我们一起在细细品味。出塞这首诗之所以能成为唐朝的压卷之作,他表现了诗人对边塞战士的同情,写的很有气韵,是王昌龄写边塞军旅生活最常见的景象,冷月边关,跨越秦汉,写的十分有时空感,王昌龄看着这边关写下了“秦时

7、明月汉时关”,这关是怎样的关?这月,又是怎样的月?生答:（略）这关是高高的关,这关是城门紧闭的关,这关是随时面临敌人侵扰的关,这关是保卫家乡妻儿免遭战火的关,这月又是怎样的月?这月是圆圆的月,这月是皎洁的月,这月是穿越秦汉同照家乡的月,微凉的月色照射着高大的关口,千古未变。所以面对冷月边关提笔就写下秦时明月汉时关,驻守在边关的将士们,望着这边关明月又回想起什么?（學生讨论）是呀!他会想念家乡,举头望明月,低头思故乡,想念着家乡的亲人们,不知何处吹笙管,一夜征人尽望乡,他们在牵挂自己的妻子,琵琶起舞换新声,总是关山离别情,也许他们也会想念自己的儿女“胡雁哀鸣夜夜飞,胡儿眼泪双双落。”同學们,我们

8、在在这两个简单的景物中,看到了边关的苍凉,也触摸了他们万里戍边的心境,我不禁思考,战争这样残酷,千百年来,汉家将士为什么还要驻守在这荒凉的边塞?如果边关无人驻守,国家就会陷入危险,人民的生活就会受到外族侵扰。原来呀,这边关里还有更身的情感在里面呀,这就是保家卫国,献身沙场的一腔热血。这种戍边卫国的爱国情感,也是诗人王昌龄内心最深的表达。课堂练习（难点巩固）老师为大家找到了王昌龄写的另外一首出塞,我们以来读一读,感受一下古代战场的残酷和汉家将士的英勇,以及舍身报国的品质。出塞二首其二 唐王昌龄（一作李白） 骝马新跨白玉鞍,战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹振,匣里金刀血未干。小结同學们,让我们再次琅琅的读书声再次向诗人致敬,向驻守边疆的战士们致敬,向所有爱国志士致敬,一句句诗行描绘一幅幅画卷,一首首诗歌讲述着一个个故事,课下呀,希望同學们继续与诗词作伴,拥有属于自己的诗和远方。以下为语文學科长相思敎學设计案样例。