2020修订版 闽教版 四年级上册信息技术教案.docx

《2020修订版 闽教版 四年级上册信息技术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020修订版 闽教版 四年级上册信息技术教案.docx（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 课 浏览网站获知识教学内容：福建教育出版社（2020 年修订版）四年级上册第 1 课 浏览网站获知识教材 P1-P6教参 P1-P8 教学课时：1 课时教学目标1、了解互联网世界。2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。教学重点和难点1.教学重点。登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹2.教学难点。网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。教学准备1.教学环境计算机网络教室、windows 操作系统，多媒体广播教学软件，IE 浏览器。2.教学资源小学微课和课件。教学过程一:导入新课1. 谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”

2、，而网站就像是这个“地球村”的公告栏，课件出示书本 P!图1-1 ，人图中表达的信息说说你对互联网的理解。2. 引导学生思考并回答问题。3. 简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成千上万个小网络(广域网和局域网) 通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。3.出示课题:浏览网站获知识。二:认识常用的浏览器1. 提问:从神奇的网络上能获取哪些信息?2. 引导互动交流。3. 讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器

3、在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。4. 出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材 P2 图 1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标)，引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。5. 小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。三:使用浏览器浏览网站1. 讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢?我们就以 IE 浏览器为例。演示讲解:(1) 双击桌面上的正 E 浏览大图标,打开浏览器窗口,如图 1-3

4、 所示,在地址栏输入网站的网址，按回车即可浏览网站。(2) 例如要浏览新华网网站，我们可以在地址栏输入:http:/ / 后回车。2. 根据要求引导学生自主练习,巡视自主练习，巡视指导。3. 提出问题:输入的字母都没错,输出结果却无法显示此页。(存在“.”输成“，”或者“。”输成“，”)4. 学习微课:通过自主学习微课，了解网址由哪几部分组成。(网址的三大部分:认真倾听开头部分“www”是万维网;中间是网站自定义的名称,通常是英语翻译或网站中文拼音组成， 如“xinhuanet”就是新华网,网址一般由字母或数字组成;后而是网站的性质，如“.com”表示商业网站。各组成部分用“.”分开.)5.

5、引导学生练习并交流:输入新华网网址，认真观察网站首页,说说发现。6. 引导带着问题浏览两个网站:浏览中国国家图书馆和中国儿童文学网,在地址栏输入: http:/www.611 说说这两个网站与刚才浏览的新华网有什么区别。7. 小结:网址后面字母表示网站的性质，“. cn”是说明这个网站是中国的网站，以后同学还会看到后面是由“net”(国际)、”(中国公司) 四:收藏网页1. 讲授:我们学会了浏览网站的方法,知道了网站网址的组成,但是要记住这些网址有时候还是比较困难的,可以利用浏览器软件的收藏功能，把这些网站或网页收藏以方便今后快速打开继续浏览学习。2. 演示收藏网页的两种方法:方法(1)单击菜

6、单栏上的“收藏夹”按钮,选择“添加到收藏夹”。方法(2)单击地址栏右边的收藏按钮,弹出对话框,单击“添加到收藏夹”。3. 引导学生练习收藏新华网、中困困家图书馆和中困儿童文学网的网址。4. 小结。五:创新活动1. 提出问题:三年级的时候我们学习过如何整理自己的文件,以方便文件的快速查找,谁来说说你是怎么整理。2. 讲解介绍:如果收藏的网页很多,有时候要查找到相关的网页就没那么容易了,这个时候我们也可以像整理文件夹一样先整理收藏夹,以方便我们查找收藏的网页。3. 引导探究学习:请同学们根据 P6 图 1-9 提示,小组合作探究整理收藏夹的方法。4. 引导小组交流学习。巡视指导。六:评价与自我评价

7、1. 小组反馈学习情况。2. 师生互评、生生互评。3. 填写 P6 活动评价表。七:课堂总结:1. 引导说一说收获:学会了什么?2. 总结:掌握浏览网站获取信息的技能，将大大提高浏览网页和获取有效信息的速度。作业布置：创新活动 P6板书设计：教学反思：第 2 课 搜索引擎查信息教学内容：福建教育出版社（2020 年修订版）四年级上册第 2 课 搜索引擎查信息教材 P7-P12教参 P9-P15 教学课时：1 课时教学目标1. 了解常用的搜索引擎及其概念、作用与工作原理。2. 认识百度搜索引擎，掌握使用搜索引擎査找信息的操作技能。3. 会提炼关键字快速查找有效信息，培养学生发散思维能力教学重点、

8、难点1、重点：搜索引擎的概念、作用与工作原理；使用搜索引擎查找信息的操作技能提炼关键字快速查找有效信息。2、难点：提炼关键字快速查找有效信息，培养学生发散思维能力。教学准备计算机网络教室、windows 操作系统，多媒体广播教学软件，教学课件等。教学过程一、导课1. 问题导入：现在有一句话“有问题，找度娘”，度娘是谁呢？2. 介绍：度娘就是百度。现在这一句话已经红遍大江南北，这个度娘 无所不知无所不晓， 有超 强解决问题的能力。这个度娘，也就是百度，其实她就是一种搜索引擎。 3. 出示工作原理图课件，讲授搜索引擎概念、工作原理和作用。（1） 概念：搜索引擎是指根据一定的策略，运用特定的计算机自

9、动抓取程序从互联网上搜集信息，再对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，将检索到的信息展示给用户。（2） 工作原理，也就是搜索引擎是怎么工作的，即三个过程：首先在互联网中发现、搜集网页信息；同时对信息进行提取和组织建立索引库；再由检索器根据用户输入的查询关键字，在索引库中快速检出文档，进行文档与查询的相关度评价，输出的结果进行排序，并将查询结果反馈给用户。4. 小结：简单地说，搜索引擎就是在 互联网上搜索信息，通过提取与组织，再通过评价， 最后把信息反馈展示给用户。5. 出示课题：搜索引擎查信息二、认识常用的搜索引擎1. 讲解介绍：互联网是庞大的网络， 信息开放是它最大的特点，要在这信息浩

10、瀚的海洋中快速、有效地查找信息，需要借助搜索引擎。2. 引导自学课本 P8-P9,并打开 IE 浏览器，分别输入这几种搜索的网址，浏览并观察它们的界面。课件出示：百度：http: /www. baidu. Com 360: http: /www. so. com搜搜：http: /www. 搜狗:https：/www. sogou. com来源:学+科+网 Z+X+X+K3. 小结：除了刚才我们介绍几种搜索引擎外，还有谷歌、必应、爱问、有道等搜索引擎。三、用搜索引擎查信息1. 实例演示：以同学们所熟悉的百度为例搜索信息。课件出示 P9 图 2-6o认真观察图 2-6,说说百度界面共分为几部分。

11、（看成四部分：有输入要搜索的地方、有显示的是百度、还有一个显示新闻、地图、视频等等的更多产品的选项。）2. 小结:百度搜索引擎的首页由搜索栏、网站标志、网站名称、产品导航等组成，有时候同学们还会看到显示百度新闻、百度的 APP 二维码等。搜索栏用来快速、准确地搜索想要的信息， 产品导航有非常丰富的内容，可以提供新闻、视频四、使用关键字快速搜索有效信息1. 布置探究任务“探索福建”：我们身处在祖国东南沿海福建省，如何通过百度搜索引擎来查找信息进一步了解我们身处看八闽大地呢？课件出示操作方法。（1） 启动浏览器，打开百度搜索引擎。（2） 在百度搜索引擎的搜索栏里输入“福建”。（3） 说对福建的了解

12、。2. 引导开展任务，师巡视指导。3. 交流分享：输入的“福建”就是本 次搜索的关键字，准确的关键字可以帮助我们快速搜索到我们所需的信息哦。4. 引导合作学习：认真观察百度搜索引擎。(1)在搜索栏的周围，你有什么发现吗？搜索栏下面有几个选项，有资讯、视频、图片等。(2)在关键字为“福建”的搜索条件下选择这几个标签试试，看看 都能搜索到什么信息。（3）小组合作探究学习，也可参考书本P10-P11 内容介绍。5.巩固提高：（1） 如果你想了解更多有关福建的信息，我们还可以怎么做？ 选择“福建一百度百科”（2） 想快速地了解福建的风光，同学们有什么好办法吗？ 正确输入关键字。在搜索栏输入福建风景区名

13、称，如“武夷山”，可以搜索到武夷山相关信息、图片等。（3） 提炼关键字。想要搜索的信息，查找的关 键字要紧扣要求，思考探索查询关键字，搜索的信息会更快更准确。要搜索福建的风光，比比谁搜索的信息又快又准。6.小结。创新活动1. 讲授：有时因为输入的关键字比较单一，而不能快速、有效地搜索到相关的信息，这时候我们就可以运用组合关键字进行查询。2. 布置探究任务：（课件出示觉察活动要求）分小组查询有关福建的各种信息，如：行政区域、经济情况、美食特产、自然风光、交通情况、地理环境把查询到的网页信息进行收藏，比比哪一小组查询到的信息又多、又快、又准确有效。3. 引导交流讨论探究成果。评价与自我评价1. 小

14、组反馈学习情况。2. 引导师生互评、生生互评。3. 引导填写 P12 活动评价表。课堂总结1. 引导说二说收获：通过本课的学习，你学会了什么？2. 总结：使用搜索引擎搜索网络信息；输入正确的搜索关键字，能更快更准确更有效的搜索到想要的信息。作业布置：创新活动 P12 板书设计：教学反思：第 4 课时 文字处理初体验教学内容：福建教育出版社（2020 年修订版）四年级上册第 4 课时 文字处理初体验教材 P19-P24教参 P23-P29 教学课时：1 课时教学内容分析本课以 Word 字处理软件为探究对象，在开阔视野中以图例的方式简要地介绍微软的Word 软件和金山的 WPS 软件是两种功能相

15、近的字处理软件；在探究活动中介绍 Word 字处理软件的三种启动方法，以图例的方式呈现了Word 软件的窗口组成及开始选项卡中 的各功能组，以输入“学习心得为载体，掌握文字输入过程中删除、插入、修改、复 制、剪切、粘贴、保存、退出等相关的操作方法。本课是“Word 基本操作”的开篇。Word 软件不仅在文字编辑功能上完全超越了记 事本软件，在图、文、表格等方面的处理能力，记事本软件更是无法比拟的。本课介绍 的 Word 软件启动方法、窗口组成、文字输入、文件的保存与退出，都是今后学习和使用Word 软件时不可缺少的基础知识和基本的操作技能。学习本课知识，能促进学生熟练掌握启动 Word 软件的

16、方法，直观地感受良好的操作 界面，初步认识软件的功能、特点及其应用情况，为今后构建与完善字处理软件的知识 体系奠定坚实的基础。学情分析通过三年级课程的学习，学生已充分领略了记事本的功能及特点，能在记事本中对 文档进行编辑等有关操作，并在实践过程中积累了一定的编辑经验。Word 软件在这一课 虽是首次出现，但记事本软件的有关基础知识和基本操作技能可以较轻松地迁移过来， 并且随着电脑普及率的提高，许多学生已有接触或使用 Word 软件的经验，这些知识和经 验都能有效地帮助学生理解本课知识，从而快速且熟练地掌握本课的操作技能。在尚未真正接触 Word 软件的前提下，在本节课要全面系统地认识和掌握 W

17、ord 各项 菜单的功能有一定难度，尤其是各选项卡下的功能组。因此，本课宜通过展示部分选项 卡下的功能组进行示范介绍，并辅以学生的自主探究、体验和感受各选项卡下功能组的 主要功能及其用途。在输入“学习心得的过程中，着重引导学生回顾记事本中删除、 插入、修改、复制、剪切、粘贴等使用过的编辑、修改文字的方法，来突出本课的教学 重点和难点。学习本课知识，能让学生感受到 Word 软件功能的强大，激发他们深入了解该字处理 软件的兴趣，挑起学生的探知欲，并在实践体验中培养学生自主探究的精神。教学目标1. 了解字处理软件的种类和用途。2. 认识字处理软件的窗口界面组成及各部分名称。3. 学会输入文字和保存

18、文档的操作方法。教学重点和难点1. 教学重点。(1) 认识字处理软件的窗口界面组成及各部分名称。(2) 会输入文字和保存文档的操作方法。2. 教学难点。输入文字过程中对文字的修改、删除、插入等操作方法。教学方法1. 作品展示法：课前通过展示用 Word 字处理软件制作的图文并茂电子小报，调动学生的学习兴趣；通过在课堂展示学生在 Word 字处理软件输入的“学习心得”和文章爬山虎的脚，有助于调动学生继续深入学习的兴趣。2. 知识迁移法：启迪学生将记事本、画图程序中文字输入、删除、插入、修改、复制、剪切、粘贴等相关的知识和技能迁移到本课的学习活动中。3. 演示法：演示 Word 软件的三种启动方法

19、，介绍 Word 软件窗口界面。4. 自主探究法：学生自主尝试打开不同的选项卡，探究各选项卡下的功能组。5. 任务驱动法：设置任务，让学生在输入的“学习心得”和文章爬山虎的脚的过程中，巩固文字的输入、修改、删除、插入、复制、剪切、粘贴等操作方法。 6.交流评价法：师生、生生之间的相互交流、讨论，对学生完成任务的过程、参与学习的态度和活动成果进行适当评价。教学准备1.教学环境。计算机网络教室、Windows 7 操作系统、电子教室软件、Word 2013 以上版本。2.教学资源。教学课件、展示用 Word 电子小报。教学过程一、导入新课(3 分钟)1. 出示课件：展示一份图文并茂的电 子小报，引

20、导学生欣赏。2. 提出问题：你知道这份电子小报是 用什么软件制作的吗？还有哪些软件也能制 作类似的电子小报呢？3. 引导学生回答并补充。4. 出示教材 P19 图 4-1：简要介绍WPS 和 Word 是两款功能相近的字处理软件，并针对国产字处理软件 WPS 的背景及发展过程进行概括性说明。5. 显示课题：第 4 课 文字处理初体验二、启动字处理软件（4 分钟）1. 引导学生回顾启动记事本和画图软件的方法。2. 示范操作介绍启动 Word 软件的方法。3. 引导学生体验启动 Word 软件。4. 提出问题：启动 Word 软件有哪几种方法，你认为哪种方法更方便、快捷？它们各有什么特点？5. 引

21、导学生发表自己的看法并总结。启动 Word 软件有三种途径：从“开始” 菜单启动，从桌面快捷图标启动、从 Word 文档图标启动。三、认识字处理软件窗口（5 分钟） 1.启动 Word 软件，介绍窗口界面。2. 引导学生结合教材 P21 图 4-3 认真 观察。3. 同桌之间比一比，看谁能又快又准 确地说出窗口组成的各部分名称。4. 总结：窗口由标题栏、自定义快速 访问工具栏、菜单按钮、选项卡栏、编辑 区、状态栏、视图按钮等部分组成。5. 出示 P21 图 4 一 4 介绍选项卡栏。包括开始、插入、设计、页面布局、引用、邮 件、审阅、视图等选项卡，各选项卡中有相对应的功能组，如开始选项卡中有剪

22、贴板、字体、段落、样式、编辑等功能组。6. 做一做：单击各选项卡，看看显示什么功能组。四、输入文字（10 分钟）1. 引导学习 Word 文档中输入文字。（1） 引言：输入文字同学们并不陌生， 其操作方法与之前学习的在记事本中输入文 字的方法完全相同。（2） 布置任务：启动 Word 软件，选择一种汉字输入法，在编辑区中输入两三句 “学习心得”的内容。2. 引导学习 Word 文档中修改文字。（1） 提问：在输入文字的过程中，难免会出现多输、漏输或错输，出现这种情 时，需要进行删除、插入、修改文字等相应操作，其操作方法与记事本中的操作方法相似，请回顾并说一说，在记事本中是如何删除、插入、修改文

23、字的操作方法。（2） 根据学生回答小结。插入文字：在插入状态下，Ml 入点光标定位在插入文字的输入要添加的文字。 删除文字：将插入点光标定位在要删除文字的前面，按 Delete 键；或将插入点光标定位在删除文字的后面，按 Backspace 键。 修改文字：选定要修改的文字，然后 从键盘上输入正确的文字。(3) 引言：在修改文字的操作过程中， 有时需将一个词、一个句子、一个段落，甚 至将整个文档当作一个整体进行删除、复制、剪切、粘贴等操作，这样能提高操作速度和修改的准确性。还记得在记事本中是怎么操作的吗？(4) 演示并小结。 选定文字：选定的文字可以是一个 字、一个词、一个句子、一个段落或一整

24、个 文档。将插入点光标移到要定义文字的开始 位置，按住 Shift 键不放，再单击文字的结 束位置。此时所选定的文字以高亮(或反 白)显示，则字块定义完成。 取消选定：单击编辑区的任意位置。 字块操作：选定字块后，可以通过“开始选项卡中“剪贴板”功能组中的复制、剪切、粘贴命令，分别进行字块复制、删除和移动操作，与记事本中的操作方法一样。(5) 布置任务：反复阅读输入的“学习心得”，找一找有没有需要增加和删除的地方，尝试运用恰当的方法修改。五、保存文件与退出字处理软件(3 分钟)1.讲授：在输入文章的过程中，如果 中途有事需要离开，可以把已经输入的内容 先保存起来，稍后继续输入。保存文件的方法与

25、“画图” “记事本” 一样。(1) 保存文件：单击“文件”菜单，单击“保存”或“另存为”，选择保存位置， 输入文件名，单击“保存按钮，如图4 一 6、图 47 所示。(2) 退出 Word 软件：单击窗口的“关 闭按钮，保存文件并退出。2.布置任务：保存文档、退出软件。3.巡视指导。六、创新活动（10 分钟）1.讲授快捷键Ctrl + S”保存文档的方式。2. 引导创新任务：输入爬山虎的脚 文章内容，运用快捷键Ctrl+S”，以“爬山虎的脚”为文件名保存。3. 巡视指导。七、总结与评价（5 分钟）1. 展示学生输入的“学习心得”和文章爬山虎的脚。2. 引导学生说一说，这节课的学习有 哪些收获。

26、3. 归纳总结本节课的内容。4. 完成教材 P24 页的活动评价表。作业布置：创新活动 P24板书设计：教学反思：第 5 课时 设置格式排文章教学内容：福建教育出版社（2020 年修订版）四年级上册第 5 课时 设置格式排文章教材 P25-P30教参 P30-P36 教学课时：1 课时教学内容分析本课通过编排爬山虎的脚为实例，让学生学会打开原有的文档文件、设置字体格式、设置段落格式、插入页码等常用的操作方法，其中设置文字格式主要包括字体、字号、颜色等基本操作，设置段落格式包括标题居中、正文两端对齐、首行缩进、行间距等操作。这些都是 Word 字处理软件中对文章排版的基础操作，也是学习和生活中的

27、实 用技能。本课是“Word 基本操作”的第二课，在学生掌握了Word 软件的启动方法、初步认 识了Word 窗口界面和各选项卡功能组的基础上，进一步学习如何应用 Word 软件对文章 进行编排， 而使 Word 文档的格式能与写作文的常规格式相吻合，以提高文档的可读性和 观赏性。为后面学习“混排图文美版面” “巧设形状调版块”等后续课程做铺垫，也为综 合活动“设计版面制作报刊”奠定基础。掌握本课知识，不仅能帮助学生更全面地了解 Word 软件中对文章排版的基本功能， 巩固之前所学，而且能在编排文章的过程中，娴熟地掌握文字编辑和格式设置的相关知 识和操作技能，初步构建 Word 软件应用和感受

28、 Word 软件应用价值的知识体系。学情分析通过上节课的学习，已概览了 Word 软件的窗口界面，初步体验了输入文字和保存文件的操作方法，这些知识和经验有助于帮助学生迅速地理解编辑 Word 文档的基本知识， 掌握编辑文档的操作技能。大部分学生对文字格式的设置与段落的设置这两方面的基础知识相对缺失，因此在学习过程中可能会产生一些疑惑，教师在教学过程中，可以通过对比编排和未编排的文 章，引导学生找出不同之处，通过详实的案例，采用小组合作探究、直观的示范操作， 让学生真实地感受设置文字格式、设置段落格式的操作方法，在实践体验中探究相关知 识和操作技能，以突破本课的重难点。通过本课的学习，可让学生编

29、排出可读性和观赏性俱佳的文章。能够激起他们的学习热情，唤醒他们的探究意识，感受到成功的喜悦，体验到 Word 字处理软件的魅力，逐 步培养学生的审美能力。教学目标1. 了解常用的文章编排格式。2. 学会设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。3. 学会给文章添加页码。4. 感受 Word 字处理软件编辑文本的魅力。教学重点和难点1. 教学重点。(1)学会设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。(2)学会给文章添加页码。2. 教学难点。设置文本的格式，段落的对齐方式和行间距。教学方法1. 作品展示法：通过展示手写七彩校园和用 Word 编排的横排和竖排的七彩校园图片，突显用 Word 软件编排文

30、章的优势，调动学生深入学习的兴趣。2. 对比观察法：通过对比编排前和编排后“爬山虎的脚文档，引导学生找出不同之处，为后面的设置文本格式，设置段落格式做好铺垫。3. 教师演示法：通过教师的演示介绍设置段落格式、插入页码的操作方法。4. 合作探究法：通过以小组为单位，运用求助方式，合作探究掌握设置文字格式（字体、字号、字颜色）的方法。5. 任务驱动法：通过任务编排爬山虎的脚文档、编排自己的作文集，巩固设置文本格式，设置段落格式、插入页码、保存文件的操作方法。6. 交流评价法：师生、生生之间相互交流、讨论，对学生完成任务的过程、参与学习的态度和活动成果进行适当评价。教学准备1.教学环境。计算机网络教

31、室、Windows 7 操作系统、电子教室软件、Word 2013 软件。2.教学资源。教学课件、七彩校园手写图片与电子档。教学过程一、导课(3 分钟)1. 课件展示对比作品：展示一份手写 七彩校园作文图片，与教材开阔视野 P25-P26 图 5 1 、5-2七彩校园文章 排版的两个实例。2. 引言：写作文是我们日常学习过程 中必不可少的一项学习任务，从展现出来的画面来看，手写的那份作文文字大小不一， 字迹不工整，且有涂改的痕迹。这是由于在手写作文过程中难免会出错，如果进行修 改，就会留下涂改的印迹，影响美观，但如果重新抄一遍，又会浪费时间，耗费精力。 用电脑写作文就不一样，可以随时修改，运用

32、 Word 字处理软件的修饰和排版功能，可 以对作文进行合理编排，版面整洁美观，正如我们看到的七彩校园文档那样，文章 的版式可以横排和竖排。今天这节课，我们就来学习如何运用电脑来排文章。3. 课件显示课题：第 5 课 设置格式排文章二、打开“爬 山虎的脚 文档（3 分钟）1. 引导学生思考：上节课输入了文章 爬山虎的脚，还没有进行编辑排版，我们应该如何打开它呢？2. 引导学生尝试打开文件“爬山虎的 脚.docx”。3. 根据学生打开的方法并总结。方法一：打开 Word 软件，单击“文件” 菜单，选择“打开”，选择文档所在路径， 打开文档。方法二：找到爬山虎的脚.docx”文 档所在的位置，直接

33、双击文档图标。三、设置字体格式(6 分钟)1. 课件对比显示未排版和排版好的 “爬山虎的脚”文章图片，说一说有哪些区别？2. 根据学生的回答小结。(1)标题居中且文字比正文文字更大，设置了颜色。(2)每个段落要像写作文一样空两个汉字的位置。(3)每行文字的间距更大。3. 引导学生小组自主探究设置字体格 式：在哪能设置这样的文章格式呢？4. 课件出示要求。文章标题：黑体、三号、绿色正文：宋体、四号5. 求助方式。(1) 阅读教材 P27；(2) 观看微课：设置字体格式； (3)组内与同学讨论。6. 引导小组反馈学习效果，并请学生示范操作，想一想，在设置字体过程中要注意什么？7. 根据学生的回答小

34、结。设置字体之前有一个很重要的操作一选定文字。四、设置段 落格式(5 分钟)1. 演示：设置段落格式的方法。2. 课件出示段落格式要求：标题居中， 正文两端对齐，首行缩进 2 字符，行间距为固定值 28。3. 布置任务：在设置字体格式的基础上，按要求设置段落格式，并保存好文档。五、插入页码（4 分钟）1. 引言：如果文章内容较长有多页时， 为方便阅读和查找，可以在文档中插入页码。2. 演示：“插入”选项卡下的页码。3. 试一试：给文档“爬山虎的脚”插 页码。六、保存文档（4 分钟）1. 想一想：文章编排好时，要养成及 时保存文件的习惯，此时的文件保存为什么不会弹出提示框，要求我们输入文件名保存

35、呢？2. 引导学生说一说原因。3. 根据学生的回答小结：打开原有的 档进行修改，保存时系统不再提示输入文件名，而是直接覆盖原有的文档。如果要备份原有的内容，可以选择“文件”菜单下的 “另存为”，另存一个文件。在编辑文章时要养成及时保存文件的好习惯；在对文件命名的过程中，根据文章内容命名。七、创新活动（10 分钟）1. 出示一份未排版的学生作文集，一份已排版的作文集，引导观察对比，找出不同。2. 发送未排版的作文集。布置分层次的排版任务。（1）初级排版员：设置标题与 正文的文字格式与字体，设置段落格式与行间距，插入页码。（2）高级排版员：能自主 探究使用格式刷快速排版，“引用菜单生成目录。3.

36、引导开展“争做排版小能手”活动， 并给学生提供帮助。八、总结与评价（5 分钟）1. 展示学生编排的“爬山虎的脚和 作文集。2. 引导学生说一说，这节课的学习有 哪些收获。3. 归纳总结本节课的内容。4. 完成教材 P30 页的活动评价表。作业布置：创新活动 30板书设计：教学反思：第 6 课时 混排图文美版面教学内容：福建教育出版社（2020 年修订版）四年级上册第 6 课时 混排图文美版面教材 P31-P36教参 P37-P45 教学课时：1 课时教学内容分析本课通过美化“爬山虎的脚”为实例，介绍运用艺术字、图片修饰美化文章版面, 编排图文并茂的文章。在开阔视野中展示了用艺术字、插图修饰的古

37、诗与游记文章。在 探究活动中以将文章标题转为艺术字、在文章末尾插入艺术字，在文中插入图片，来介 绍运用艺术字、图片来调整版面、美化版面。艺术字和图片的使用是 Word 字处理软件中 对文章美化版面常用的方法，也是学习和生活中的实用技能。本课是“Word 基本操作”的第三课，是在上节课掌握了应用 Word 软件对文章进行 编排的基础上，继续运用艺术字、图片对文档进行美化版面，以增强文章的信息表达与 传递效果。为后面学习“巧设形状调版块“设计版面制作报刊”等综合性学习活动内容 做好铺垫。掌握本课知识，不仅能够帮助学生更全面地了解 Word 软件中文章编排美化的强大功 能， 而且在美化文章版面的过程

38、中，深入构建字处理软件应用价值的知识体系，体验信 息技术的应用，提升学生的审美能力与信息素养。学情分析通过前面几节课的学习，已概览了Word 软件的窗口界面，初步体验了输入文档、文 字格式的设置、段落的设置、保存文件的操作方法，这些知识和经验有助于帮助学生迅 速地理解编辑 Word 文档的基本知识，掌握编辑文档的操作技能。学生初次接触运用艺术字和图片美化文章版面的内容，在教学中教师要详尽地介绍 艺术字特征，和运用艺术字和图片来美化文章版面，可以突出衬托文章的主题，增强文 章信息传递的效果。通过自主探究和教师演示讲解相结合的方式让学生掌握艺术字与图 片的插入与格式、样式、颜色的设置。让学生在实践

39、体验中探究相关知识和操作技能， 真实地感受艺术字、图片所带来的美化文章版面的效果，以突出本课的重、难点。通过本课的学习，可让学生编排出图文并茂的文章。能够激起他们的学习热情和探究意识，感受到成功的喜悦，体验到 Word 字处理软件的魅力，逐步培养学生的审美能力。教学目标1. 学会插入艺术字，设置艺术字格式。2. 学会插入图片、设置图片格式。3. 感受图文并茂作品呈现的信息表达效果。教学重点和难点1. 教学重点。(1) 插入艺术字、设置艺术字格式。(2) 插入图片、设置图片格式。2. 教学难点。合理地选择艺术字、图片来修饰美化文章版面。教学方法1.展示法：通过展示开阔视野中古诗、游记文章和教材

40、P35 页爬山虎的脚，突 显用Word 软件美化版面的优势，调动学生深入学习的兴趣。2-演示法：通过教师的演示插入图片、设置图片格式的操作方法，让学生明确操作 步骤。3. 合作探究法：通过以小组为单位，运用求助方式，探究将文本转换为艺术字、插 入艺术字和设置艺术字格式的方法。4. 任务驱动法：通过任务美化版面爬山虎的脚文档、编排游记或作文集，巩固 掌握运用艺术字、图片来美化版面的操作方法。5. 交流评价法：师生、生生之间相互交流、讨论，对学生完成任务的过程、参与学 习的态度和活动成果进行适当评价。教学准备1. 教学环境。计算机网络教室、Windows 7 操作系统、电子教室软件、Word 20

41、13 软件。2. 教学资源。教学课件、图文并茂的作品图片。教学过程一、导课(3 分钟)1. 课件展示：教材开阔视野 P31 图6-1 图文并茂的作品。2. 提问：和上节课编排的“爬山虎的 脚”文档有什么区别？能起到什么作用？3. 根据同学的回答反馈并小结：在文 章中设置醒目的标题，可以突出文章的中心 内容； 在文章中添加图片，可以衬托文章的 主题。图文并茂的作品，令人赏心悦目。今 天，这节课我们就来学习运用图文混排来美 化版面。4. 显示课题：第 6 课 混排图文美版面二、将文字转换为艺术字、插入艺术字、设置艺术字格式(15 分钟) 1.课件展示教材 P35 图 6-102. 提问：标题“爬山

42、虎的脚”与文章 末尾“爬山虎的脚劲可真大这样醒目的文 字喜欢吗？想知道是运用了什么制作技 术吗？3. 引言：这是 Word 软件中的艺术，艺 术字是经过专业的字体设计师加工的汉字变 形字体，具有美观有趣、易认易识、醒目张 扬等特性。4. 讲解定义艺术字的方式。(1)可以将输入的文字直接转换为艺 术字。(2)定位光标位置，插入艺术字。5. 出示探究任务。(1)打开“爬山虎的脚.docx”文档， 将标题文字转为橙色填充、橙色边框的艺 术字。(2)在文章末尾插入艺术字“爬山虎的 脚劲可真大!设置为蓝色波浪艺术字。6. 求助方式。(1)阅读教材 P32-P34； (2)观看微课：艺术字；(3)组内与同

43、学讨论。7. 指名同学探究学习反馈演示。(1) 如何将标题转换为艺术字。应该注 意哪些细节？(2) 如何在文章末尾插入艺术字“爬山 虎的脚劲可真大!操作中应该注意什么？(3) 如何将“爬山虎的脚劲可真大!” 设置为蓝色波浪型艺术字。在设置过程中应 该注意什么？8. 根据学生的演示小结注意事项。(1)将标题转换为艺术字时，应该要选 定标题文字。(2)在文章末尾插入艺术字时，应该注 意光标的定位。(3)设置艺术字格式时要选定艺术字， 选择“艺术字样式”功能组中“文本填充 “文本轮廓”和“效果按钮。9. 继续完善艺术字的设置。三、插入图片、设置图片样式(5 分钟)1. 引言：有了艺术字的修饰，文章增

44、 强了活力，图片也具有特殊的视觉效果，在 文章中插入恰当的图片，不仅可以美化版 面，还可以增加文章的信息表达效果。2. 演示插入图片、设置图片格式。(1) 定位光标位置。(2) 插图选项卡中的“图片”按钮，选 择图片，插入一张图片。(3) 介绍图片四周的 8 个控制点，介绍 可旋转控制点、改变图片大小控制点、布局选项中的文字环绕方式。(4) 单击图片，“图片工具格式”选项 卡中的“图片样式”功能组，可以更改图片的外观形状、颜色等。3. 布置任务：在“爬山虎的脚”文档中插入图片，设置图片的样式。4. 引导学生反馈插入图片和设置图片样式的过程中有什么困难，针对性解决。四、调整版面(4 分钟)1.

45、引言：恰到好处地运用艺术字、图 片来美化版面，可以激发人们阅读的兴趣。2. 布置任务：阅读教材 P35,参照图6-10, 调整文章中的文字、图片、艺术字的大小和位置，使版面活泼、整齐，并保存文件。五、创新活动（8 分钟）二选一：运用艺术字和图片美化版面。1. 写一篇游记，根据游记内容配上精美的图片，编排自己的游记。2. 以图文混排的形式继续编排作文集，给作文集设计封面，取个合适的名称。六、总结与评价（5 分钟）1. 展示学生美化好的文档“爬山虎的脚”、游记、作文集。2. 引导学生说一说，这节课的学习有哪些收获。3. 归纳总结本节课的内容。4. 完成教材 P36 的活动评价表。作业布置：创新活动

46、 P36板书设计：教学反思：第 7 课时 巧设形状调版块教学内容：福建教育出版社（2020 年修订版）四年级上册第 7 课时 巧设形状调版块教材 P37-P42教参 P46-P52 教学课时：1 课时教学内容分析本课教材通过“百变文本框”的主题活动，介绍了在 Word 软件中插入文本框、改变 文本框的形状、给文本框填充颜色及设置文本框的轮廓与效果等操作内容。文本框是电子报刊的重要元素。学生在学习设置文本格式、插入与设置艺术字和图 片的方法后，需要对文字进行更加灵活的排版，这就要用到文本框。文本框能够使文本 内容的位置更加灵活，同时文本框的形状、边框、效果也很丰富，对版面的美化提供更 多的选择。本课为第二主题 Word 基本操作的第四课，通过本课的学习将为电子报刊文本内容的 排版奠定基础，也丰富了学生对文本的处理方法，提升了学生的排版水平。