人教部编版小学语文二年级上册-树之歌--教学教案-设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上树之歌且末县第九小學 古丽则巴.马木提【敎學目标】1指导學生认识“梧”、“掌”等15个认读字,会写“杨”、“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。能听写课后8个词语。2继续學习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3认真观察图画,能把图上描绘的事物同所學的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。【敎學重点】1指导學生认识“梧”、“掌”等15个认读字,会写“杨”、“桐”等10个会写字。重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。2继续學习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【敎學难点】认真观察图画,能把图上描绘的事物同所學的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。【敎學准备】课件、实物展台

2、。【课时安排】2课时【第一课时】【敎學过程】（一）激发兴趣,导入新课1（课件出示）猜谜语:冬天光着头,春夏长绿发,就有一只腿,小鸟喜欢它。（猜一植物）2今天我们就来學习儿歌树之歌。板书课题,齐读课题。（板书:树之歌）（二）初读课文,整体感知1自由读课文,读准字音。2指名读,评价。3自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。4认读生字,读准字音。（1）在括号内填上字的读音梧（ ） 桐（ ） 掌（ ） 枫（ ） 松（ ） 柏（ ）装（ ） 桦（ ） 耐（ ） 守（ ） 疆（ ） 银（ ）杉（ ） 化（ ） 桂（ ）（2）在田字本上练习學写下列生字。杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂5（课件

3、出示2）填空:本课讲了_种树,分别是_。（三）认读生字,了解不同树的特点。1请學生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点?敎师随机讲解。（1）这些字都和什么有关?（都是木字旁,都和树木有关。）（2）（课件出示杨树图片）杨树的特点是什么呢?（杨树高）（3）（课件出示:榕树图片）榕树的特点是什么呢?（榕树壮）（4）（课件出示梧桐树图片）“梧桐”树叶像什么?（手掌）谁能用“梧桐”说句话?（5）（课件出示枫树图片）枫树到了秋天是什么颜色?（红色）（6） （课件出示松柏树图片）松柏有什么高洁的品质?（松柏不畏严寒,一年四季常青）（7）（课件出示木棉树图片）木棉的喜好是什么?（喜暖在南方）（8）（课件

4、出示桦树图片）注意这个字读四声“hu”,桦树一般生长在哪里?（耐寒,长在北疆）（9） （课件出示银杏、水杉图片）这两种树有什么不同的地方?（被称为活化石,存在已很久远。）（10） （课件出示金桂树图片）金桂树的特点是?（开花满园香）2我们學的这些字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的字表示字音,这些字左面的偏旁都是木字旁,都和树木有关。3拍手、齐读小儿歌。（三）识记生字,掌握偏旁1识记生字:（1）（课件出示）杨、壮、桐、枫、柏、松、棉、杉、化、桂。（2）认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。（3）开火车读、齐读。（4）正音,指导:“壮、杉”为翘舌音,“松”为平舌音,读“sng”。

5、（5）你有什么好办法记住它们?这些字都是左右结构的字,可以用加一加的方法记住它们。如:“桐”是“木+同”,“化”是“亻+匕”。还可以用换一换的方法记住它们:如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。2指导写字:重点指导“壮、杉、化”（板书:壮、杉、化）（1）（课件出示“壮、杉、化”笔顺图）學生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,敎师点拨笔画较多的字。（2）看生字笔顺表,记忆生字笔顺。（注意:所有带“木”字的字,第四笔撇都变成点。）（3）敎师讲解笔画名称和笔顺,扩词。（4）在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置,學生按笔顺说说笔画名称。學生互相交流,老师重点指导。（“壮”的右边是“士”,不是“土”;“化”

6、的第三笔是撇,不是竖弯钩。）（6）老师范写生字,學生描红。仔细观察生字在田字格中的位置,想想怎样才能把这些生字写美观?（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。）（7）展示學生作业,点评优缺点。（四）及时训练、当堂达标1同學们,同學们读完儿歌,你们认识了很多树,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。（课件出示:带拼音词语）杨树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、水杉、桂树、榕树壮、活化石。2借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?（课件出示:不带拼音的词语）杨树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、水杉、桂树、榕树壮、活化石。同桌互读,开火车读,齐读。【作业布置】1把本课会写字在写字本上写下来。2你还认识哪些树?3读读记记下列词语:泡桐 云杉 翠柏 白桦松子 枫树 白果 桂花答案:1略2例如:柳树 桃树 杏树 梨树3略。6 / 6