人教版新起点六年级上册英语-Unit-3-Let’s-Spell-01--名师教学教案-教学设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上Unit3 Lets Spell教学设计【课 时】Lets Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合oi和oy在单词中的发音规律,并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。2. 尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。教学重难点:能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合oi和oy在单词中的发音规律,并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。二、教学过程A. Listen, point and repeat.来源:Zxxk.Com1. 学生复习之前学习过的字母组合的发音,并拼读部分由其组成的单词。来源:Zxxk.Com(1) 教师可带领

2、学生复习前几个单元相关的语音小韵文。Tip:此步骤只在课堂教学时间宽裕的情况下才进行,如果时间有限,教师可直接进入以下步骤。(2) 教师重点出示上一个单元语音板块涉及的两个字母组合,即:ear, air,带领学生进行复习。可以采取如下方式。教师出示几组含有ear, air的单词卡片,让学生快速读一读。让学生根据发音规则,两人结对,在练习纸上对教师刚才出示的单词进行分类。Tip:此处教师应提醒学生,要特别注意ear有三种发音,而且这些发音极容易混淆。来源:学.科.网Z.X.X.K同伴或全班订正单词分类的答案。学生齐声有韵律地朗读语音韵文,再次复习巩固字母组合ear和air的发音。2. 教师逐一出

3、示本课A项图片,引导学生说出图片所对应的单词,同时教师呈现该单词,让学生认读。3. 教师播放录音,学生根据听到的单词指一指相应的图片。4. 教师再次播放录音,学生模仿跟读。5. 教师引导学生观察几个单词中有相同发音的部分,然后教师针对这些相同的发音进行发音示范。6. 教师引导学生找出相同发音的字母组合oi和oy。7. 教师把A项单词粘贴在黑板上,然后让学生再次听音指词,模仿跟读。8. 学生尝试根据发音列举出更多已学过的含有该字母组合及发音的单词。B. Listen and circle the odd word out.1. 学生听录音,跟读单词。2. 学生分别圈出两组单词中包含有与其他几个单

4、词发音不同的字母组合的那一个单词。3. 学生结对或小组内核对答案。4. 教师播放录音,学生再次大声跟读这些单词。C. Listen, write and say.1. 首先让学生自己阅读C项的句子。2. 之后教师播放录音,学生听录音,然后根据录音填写出空缺的单词。3. 学生结对,相互核对并订正答案。4. 全班反馈,之后教师再次播放录音,学生跟读完整的句子。D. Listen and repeat.来源:Zxxk.Com1. 教师播放录音,让学生先完整地听一遍。2. 教师再次播放录音,学生边听边在文段中圈出含有oy和oi发音的单词,如:noise, boys, toys。3. 学生尝试自己认读这些圈出的单词,体会oy和oi的发音规律。4. 学生听录音并跟读韵文,之后分组展示,全班进行评价。 2