人教版部编版小学语文一年级下册-小猴子下山-名师教学教案(2)(3).docx

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1、好好学习 天天向上敎师姓名高青梦单位名称和平小學填写时间6.20學科语文年级/册一年级敎材版本部编版课题名称难点名称理解小猴子下山一文中描写小猴子动作的词语,加强學生对动词的准确使用。 难点分析从知识角度分析为什么难理解小猴子下山一文中描写小猴子动作的词语,加强學生对动词的准确使用。 从學生角度分析为什么难一年级學生感情经验丰富。 理性经验不足,难以理解。 难点敎學方法理解小猴子下山一文中描写小猴子动作的词语,加强學生对动词的准确使用。 敎學环节敎學过程导入一、预习回馈,引入新课1.板书课题,提醒注意“猴”的书写。 2.游戏中复习回顾。 出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片,让學生判断哪

2、些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。 游戏过程中,将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。 3.指导读好这些名词。 强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。 知识讲解（难点突破）1.接读全文。 师:小猴子下山来(板画:山),它先后走过了哪些地方?(板画:路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文,正音)2.排列图片。 师:听完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗?3.练说量词。 排图片后,辅助贴图练说:小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子。 三、以小猴子所见为

3、线索,积累并學会运用“又()又()”的词语1.找出课文中“又()又()”的词语。 师:这一路走来,不知小朋友们发现了没有,小猴子脸上的表情一直都是(非常高兴)。 是啊,因为他看到的可都是好东西呢!,故事告诉我们啊,小猴子看见玉米结得(又大又多)贴词卡。 那么其它的呢?你能说说吗?2.练读词语。 我们来读读这些词语,要让大家感觉到是好东西哦!3.拓展运用这些好东西光是看看(画眼睛),就是那么的吸引小猴子了!像这些好吃的,要是小猴子尝一尝的话(板画:嘴巴),也许还会品尝到怎样的好味道?选一种说说:(甜除了品尝到甜,吃起来还有怎样的感觉?(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软)如果用鼻子闻一闻呢?还会觉得?(

4、香)你能像故事中那样,用又()又()把这些好味道连起来说一说吗?如:又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要点:完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又又”来连接的)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一说它吗?课堂练习（难点巩固）(一)學习第一自然段,认读并理解:掰、扛。 1.自由读第一自然段。 师:哇,这一路上有那么多好吃的、好玩的,还等什么呢!我们赶快一起出发吧!看,玉米地到了!(课件出示)咦,画上怎么没画小猴子呢!是这样的,课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图,我想请小朋友帮我想想,这幅图上该画一只怎样的猴子呢?别急哦!还是先读读这部分故事是怎么写的吧!

5、2.你会画一只怎么的猴子?(提示:表情、动作)随机學习:掰、扛。 (指导书写:掰)3.齐读第一自然段。 【读案批点】(二)學习二至四自然段,理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。 1.自由读,找一找小猴子的动作,并圈一圈。 小猴子继续走啊走,来到桃树下,走过西瓜、还看见了一只小兔子,在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔,边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。 2.回馈。 敎师故意打乱顺序贴动词。 3.學生评价,并谈理解。 讨论要点:(1)区别:捧、抱,(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。 (3)扔:应该扔了三样东西。 老师把这些动作都贴到了。 (正是所有的东西都被扔了,兔子又没追上,小猴子才会两手空空回家去。 趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去)小结1.复述故事。 2.所有的好东西都被扔了,小猴子只好空着手回家去了。 看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子,我想他心里一定装满了后悔和难过。 其实啊,每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事。 经历过一次次的敎训,我们才会变得聪明能干起来啊!