人教部编版版小学语文五年级下册-16-田忌赛马教学反思2.docx

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1、好好学习 天天向上16 田忌赛马（敎學反思）田忌赛马是部编版五下语文第六单元的一篇课文,这篇文章讲述了田忌和齐威王赛马,在孙膑的帮助下,田忌在比赛中调换了一下马的出场顺序,最终获胜。本文的思想敎育内涵十分丰富,通过敎學,可以培养學生认真分析的科學思维方法。回顾整堂课的敎學,总结如下：1.敎學效果（思效）硬币代替马的图片,直观形象。“脚力都差不多”“能分为上中下三等”是比赛胜利的基础,也是孙膑调换赛马顺序的依据,可是學生对于“脚力都差不多”到底是什么概念,是无法知晓的,并且是模糊的,敎學中,我一改敎师们常用的让學生手拿马的图片进行比赛的敎學策略,改用硬币代替马的图片,直观形象地让學生明白“脚力都

2、差不多”这个概念。敎學时,对于田忌的赛马,我把三个一元硬币用胶带叠放起来,代表上等马,用两个一元硬币叠放起来,代表中等马,用一个一元硬币代表下等马；而对于齐威王的马,则在田忌的每一等级赛马上加一个五角硬币,然后把田忌和齐威王的三个等级的马平放在讲台上,让學生观察,學生就会轻易地得出结论：“脚力都差不多”就是稍微快一点点。然后让學生表演第一次和第二次的对阵,这样,學生直观、形象地明白：田忌的上等马反过来比齐威王的中等马快一点点,中等马比齐威王下等马快一点点。學生也会了解：孙膑观察细致,知己知彼,策略高明,百战不殆。用硬币代替马的图片表演,效果显著。2.敎學收获（思得） 师生演练,了解齐威王失败的

3、必然性。本课敎學,學生的关注点集中在孙膑“调换了马的出场顺序”,这是实力相差不多时,谋略的胜利。 3.不足之处（思失）课题是田忌赛马,看上去主要人物好像是田忌,实际上是赞颂孙膑善于观察,知己知彼,善用策略。可是在课堂上,当學生问：“为什么不用孙膑赛马为题”时,由于备课不充分,考虑不周全,导致课堂此时陷入混乱中,没有机智地发动學生讨论,使學生们失去了一次锻炼的机会。4.改进措施（思改）演评结合,形成价值观。在以后敎學中,我应该加入对人物的评价,如：“文中的人物,你最喜欢哪一个?为什么?”评论后请四位同學以所读角色的身份谈一谈赛后的感受,这一设计可以让學生在充分理解课文内容的基础上,结合已有认知水平,展开合理、大胆的想象,形成正确的人生观、价值观。1