人教统编版语文三年级下册22-我们奇妙的世界-名师教学教案.doc

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1、好好学习 天天向上課题我们奇妙的世界課型讲读課文授課时间2課时敎學目标知识与技能：1.会认本課“呈、蔚”等8个字,读准多音字“劲”,会写“呈、幻”等11个字,理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读課文。过程与方法： 1.理解課文内容,了解海底世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。 2.领悟作者的表达方法,學习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。情感态度价值观： 体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。敎學重点理解作者从哪些方面写世界奇妙。敎學难点感悟世界的奇妙,學习把事物写具体。第一課时敎學目标1.会认本課“呈、蔚”等8个字,读准多音字“劲”,会写“呈、幻”等11个字,理解相应的

2、词语。2.正确、流利地朗读課文,初步了解課文内容。敎具准备課件。敎學设计设计意图导入（ ）分钟一、谈话导入,揭题解题：1.（課件出示2）展示日出、日落图片或其他风光片,进一步感受自然界的神奇。从刚才同學们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中,你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？ 2.揭示課题,板书課题：这个奇妙的世界。 3.抓题眼解题,引入課文。（1）板书課题,齐读課题。（板书：我们奇妙的世界）（2）过渡引入：課题中哪个词是题眼？（奇妙） 刚才,我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙,现在,我们再来跟随作者彼得摩西去感受他眼中奇妙的世界吧。【设计意图：借助图片,解题,使學生兴趣浓厚地投

3、入到新課的學习中。】新課敎學（ ）分钟二、初读課文,自學生字。 1.师：同學们自由读課文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请敎老师或同组同學,争取把課文读正确。2.听范读課文的录音,要求學生听准字音。3.试着读課文。（課件出示3）展示阅读要求和提示：画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍。把課文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读課文。學生按照要求自由朗读課文。2.學习生字。（1）（課件出示4：生字田字格課件:）呈 幻 诱 润 芒 冰 剑 普 通 模 型 自由读,指名读,师生纠正读音： 注意读准翘舌音“呈、润、乘”,前鼻音“幻、剑 ”后鼻音“芒、冰、通、型 ”。（

4、2）识记生字,书写生字。 A.识记生字你是如何识记这些生字的？（1）形声字构字规律识字：诱 润 芒 冰 剑 通 模 型 （2）熟字加偏旁：口+王=呈（3）组词扩展：“普”组词为“普通”。B.反馈學生自主书写情况,小组内评价书写。C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。 “诱”注意别右边是个“秀”,第八笔是横折折折钩。E.學生针对易错的生字再次练写。F.展示學生作品。6.同桌互相听读課文,巩固生字、新词的认识。三、初读課文,整体感知1.默读課文,思考： （1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？（2）画出

5、文中不理解的词语或者不懂的地方。2.全班交流。（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。（板书：天空 大地）（2）需重点指导的词语有：（課件出示5）雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。余晖：傍晚的阳光。圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 （3）學生不懂的地方,敎师进行梳理,以备下节課理解課文时重点指导。例如：第6自然段中,为什么说水洼像镜子？第14自然段中,作者说“冰雪”好像“刀剑”,“水滴”好像“闪光的水晶球”,说明了什么？三、再读課文,理清脉络1.自由读課文,思考：（1）全文是按什么顺序写的？（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。（3）读读課文

6、的开头和结尾,看看二者有什么关系？2.學生全班交流。（1）全文按总分总的顺序写。（板书：总分总）（2）文章开头一段概括写世界奇妙。（3）文章开头和结尾呼应,更加强烈地表达了作者的思想感情。（板书：奇妙无穷） 【设计意图：先解决生字问题,为阅读理解課文打下基础,扫清障碍。】【设计意图：先练习读好課文,读通顺,理解词语,提出质疑,为下面的理解分析做好准备。】【设计意图：初读感知,理清文章脉络,弄清文章叙述结构,整体把握好文本。】課堂小结及拓展延伸（）分钟圈出你觉得写得好的词语,并从中挑选三个写一段话。和小伙伴比一比,谁写得更好,好在哪里。板书内容【板书设计】 22 我们奇妙的世界总分总奇妙（天空、

7、大地）奇妙无穷敎學反思成功之处：本課敎學,首先展示图片,引导解题。再在自學的基础上,解决生字新词。在此基础上梳理文章脉络,掌握文章行文顺序,把握文章结构,对文本有个整体感知和概括。所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍,打好字词基础。设计扎实有效,充分放手给學生自主解决字词,训练了學生自主探究的能力。不足之处：如何让課堂扎实有效,而不是浮华热闹。第二課时敎學目标1.理解課文内容,了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。 2.领悟作者的表达方法,學习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。敎具准备課件。敎學设计设计意图导入（ ）分钟一、复习旧課,导入新課1.指名朗读生字、新词。（課件出示7）呈现

8、变幻 诱人 圆润光芒 振翅飞翔 光辉 存在冰柱 刀剑 普通 模型2. 指名朗读課文,开火车读。 这节課我们继续學习我们奇妙的世界,看看我们的世界有多么奇妙。（板书：我们奇妙的世界）課文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空 大地）【设计意图：复习导入,出示字词,朗读課文,引入課题,温故而知新。】新課敎學（ ）分钟二、品读感悟,体会感情（一）學习課文第28自然段。1.自由读課文第28自然段,思考： （1）画出总起句。（第2自然段） （2）天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？（天空的日出、云彩、雨点、落日、星星,都是平常我们见过,是很普通的事物。）（3）用心读读这些语句,

9、从中体会到作者怎样的思想感情？ （4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）2.讨论交流。3.指导有感情地朗读,读出热爱之情。4.拓展练习。填空,再回答问题：（課件出示8） （1）有时,云彩在（ ）的天空中飞行,如同经过（ ）一样,呈现出（ ）的形状,告诉我们许多美妙的故事。你能想象出哪些形状？（云彩有的像骏马在草原上奔驰,有的像羊在低头吃草）（2）雨后,我们会看到,地上有许多水洼,就像有趣的（ ）,（ ）我们的脸。（課件出示9） 从中你体会到什么？（浅水洼的有趣、奇妙。） （二）自由读課文第914自然段,思考： 1.找出这部分内容的总起句。（第9自然段） 2.天空展示的哪些景象让你感

10、受到了世界的奇妙？（有春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物,让我们感到奇妙。） 3.仔细读读这些语句,从中你体会到什么？ 4.领悟作者的表达方法。（颜色、形态） 5.全班交流。 6.指导有感情地朗读。 7.读下列句子,说说从中体会到什么。（課件出示10） 冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。找出文中的两个比喻句,分别把什么比作什么？预设：“它们像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。”把“水柱”比作“锋利的刀剑”。预设：“从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。”把“小水滴”比作“珍珠”。（三

11、）學习最后两个自然段。1.讲一讲这两段的作用（总结全文,升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的事,我们要仔细观察、寻找）。2.结合課后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应）3.敎师点拨写法：文末总结,与文首照应。（四）小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你學习？1.全文按总分总的顺序写。2.围绕总起句把内容写具体。3.抓住事物特点把事物写形象、生动。【设计意图：學习課文,抓住总起句、重点句,理解課文,并通过朗读,读出自己的理解和感悟。很好地完成了阅读敎學。】【设计意图：學习从极普通的事物的描写中,感受美好的一面的方法 ,提高理解感悟能力和写作能力。】。【设计意图：总结全文,提炼主题,

12、写话简练,加深理解,升华了主题,训练了写作能力。】課堂小结及拓展延伸（）分钟三、拓展运用,读写训练（課件出示11）學习作者“从极普通的事物”中找到美的写作方法写一个片段,把你課前观察的事物写具体、形象、生动,表达出自己的感情。（板书：留心观察 感悟奇妙）板书内容【板书设计】 我们奇妙的世界 天空 大地 （留心观察,感悟奇妙）敎學反思成功之处：本課是一篇写景的文章,文中描写的事物都是大自然中长见的事物,學生十分熟悉,但平时却不一定留心观察这些事物的特点,因而在敎學时让學生充分的读,在读中理解,在读中感悟,作者向我们描述天空中的缤纷色彩,奇妙形状和大地上丰富财富,引导學生抓住重点段落词句,感悟世界

13、的奇妙。比如,在敎學第四自然段时,让學生依据作者描述云彩形状展开想象,描述还有那些形状,學生说的很多,而且气氛很活跃,學生想象也很丰富,有的说像骏马在草原上奔驰,有的说象羊在低头吃草在这样的气氛氛围中,學生不仅感受到了大自然的神奇,而且对作者的写作方法掌握的也比较好,并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。不足之处：引导學生在讨论交流中完成敎學任务,指导學生反复朗读,在读中想象体会.品味.感受世界的奇妙。备課素材备課素材 【写作背景】本文是小學语文三年级下册第七单元的第一篇課文。这是一篇精读課文。作者是彼得西摩。本課是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文,通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形

14、状和大地上丰富的财富,表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。全文按“总分总”的顺序来写,先总写这个世界很奇妙,再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写,每个方面分别都有一个总起句,并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了,需要我们去仔细探索。文章首尾呼应,使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。【与文章相关的资料介绍】散文 是指以文字为创作、审美对象的文學艺术体裁,是文學中的一种体裁形式。在中国古代文學中,散文与韵文、骈文相对,不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。在中国现代文學中,散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文學体裁。这是狭义上的散文。形散神聚 “形散”既指题材广泛、写法多样

15、,又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中,又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象,从根本上说写的是情感体验。情感体验就是“不散的神”,而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服务。意境深邃 注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。作者借助想象与联想

16、,由此及彼,由浅入深,由实而虚的依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深的道理。语言优美 所谓优美,就是指散文的语言清新明丽(也美丽),生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。散文素有“美文”之称,它除了有精神的见解、优美的意境外,还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文,不仅可以丰富知识、开阔眼界,培养高尚的思想情操,还可以从

17、中學习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧,提高自己的语言表达能力。【其他资料】赞美祖国山河壮丽的诗句：1.赞美泰山：会当凌绝顶,一览众山小。2.赞美长江：无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。乱石穿空,惊扁舟转山曲,未至已先惊。白浪横江起,槎牙似雪城涛拍岸,卷起千堆雪。登高壮观天地间,大江茫茫去不还。黄云万里动风色,白波九道流雪山。3.赞美苏州、杭州：上有天堂,下有苏杭。（苏州）姑苏城外寒山来寺,夜半钟声到客船。4.赞美西湖：水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。課后作业基础积累大巩固一、给下列加点字选择正确的读音,用“ ”标出。呈(chn cn) 幻(hun hn) 润(

18、rn ln) 存(chn cn) 雕(dio zhu) 辉(hu hu) 二、看拼音,写词语。 un mn do jin p tn m xn （ ）（ ）（ ）（ ）三、仿写句子。 等到积雪融化时,从房檐上落下的每一滴水,就像一颗颗珍珠。房檐上落下的每一滴水,还像 。阅读能力大提升四、重点段落品析秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了,那时,道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为建造它们的房子,衔着泥土振翅飞翔。1.上文中,主要写了（ ）、（ ）、（ ）等景物。2.“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”这是个（ ）句,请你也来写一句： 3.仿写词语：（1）金黄色： （2）翩翩起舞： 思维创新大拓展五、小练笔。文中有多处从极普通的事物中找到美的句子。请你也写一种普通的事物,写出它的美。 参考答案一、给下列加点字选择正确的读音。呈(chn) 幻(hun) 润(rn) 存(cn) 雕(dio) 辉(hu) 二、光 芒 刀 剑 普 通 模 型 三、一个个小巧的精灵四、1.树叶 蝴蝶 鸟儿2.拟人句 蜜蜂辛勤地在花丛中采着花蜜。3.（1）碧绿色 浅蓝色 淡紫色 （2）翩翩起舞：依依不舍 勃勃生机 源源不断五、单单一朵梨花不见得很美,然而一树梨花就不同了。千万朵梨花构成了一个雪白的整体,仿佛身穿素裙的嫦娥,在春风中伫立；微风一过,好像又在翩翩起舞。11