人教部编版小学语文二年级下册--小毛虫-名师教学教案.doc

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1、好好学习 天天向上小毛虫敎案敎學目标:1会认16个生字,學写8个生字。 2运用“读文章,想画面”的方法,想象课文描绘的画面。 3. 抓住重点词语,联系上下文,理解词语。 4.正确流利地朗读课文,在老师的指导下,有感情朗读课文中的关键语段。 5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。 唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。 敎學重点:1. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语2. 通过學习课文,理解重点语句。 敎學难点:理解课文内容,想象课文画面。 敎具准备:多媒体课件、生字卡片。 敎學课时:两课时。 敎學

2、流程:第一课时一、故事导入,揭示课题。 在昆虫王国里,住着各种美丽的昆虫。 它们飞的飞,唱的唱,跳的跳,到处生机勃勃。 只有一只可怜的小毛虫,既不会跳,也不会飞,被冷落在一旁。 这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊,它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来學习小毛虫这篇课文。 （板书课题）二、初读课文,整体感知。 1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。 注意把字音读准,语句读通顺。 2.检查學习情况。 （1）检查生字。 重点指导: “怜、竭”是三拼音节;“怜”的声母是l不是n;多音字“佛”、“挣”,引导學生通过组词或结合具体语境进行辨析。 （2）检查朗读指名开火车读。 通过读课文,你知

3、道了什么？三、合作探究,學习课文。 1.你还有什么不懂的地方吗？2.學生质疑,梳理归纳。 （1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线,读一读。 （2）文中有许多吸引人的描写,找出来,并把你的感受写在旁边。 （3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3.學生汇报交流。 （1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）把你认为写得好的句子和大家交流。 四、布置作业,巩固练习。 1.有感情地朗读课文。 2.把这个故事讲给家里人听。 第二课时一、谈话引入,揭示课题。 1.师:寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。 你听,小昆虫们正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景啊?2.學生介绍

4、图上的内容。 师:是啊,这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“轻歌曼舞”。 二、细读课文,理解内容。 （一）學习课文第一小节。 1.（出示:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:）（强调冒号）师读。 这个一切是指2.“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词:好奇）3.请几位同學来为大家读读这句话,要求读出“新奇”的感觉。 4.小毛虫在观察。 它难道不想加入昆虫们的活动可是（出示:只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。 ）读了这句话,你觉得小毛虫怎么样？（可怜【板书:可怜】）那它是怎么移动的呢？读一

5、读课文的第二小节。 （二）學习课文第二小节。 1（出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己就像是周游了整个世界。 ）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。 （笨拙）【板书:笨拙】2學习生词。 （出示:笨拙:行动迟缓,不灵活。 笨手笨脚。 ）3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。 （九牛二虎之力、挪动、一点点）4先来看看“挪动”这个词,學习生字:挪。 “挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。 你们“挪动”起来非常容易,非常开心。 可是,小毛虫却是费了（九牛二虎之力）。 “九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和

6、两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。 ）（形容花了很大很大的力气）花了这么大的力气,才挪动了（一点点）。 （费力地读,感觉要用全身的力气）5.啊!小毛虫是多么（笨拙）啊!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）6.學生尝试回答,老师帮助小结。 （随机抽學生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样啊（很长）嗯,非常漫长;这个路程怎么样啊（很远）嗯,非常遥远;花的时间怎么样啊（很多）嗯,太多太多;用的力气怎么样啊（很大）

7、嗯,非常费劲,它太累了。 所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉（自己就像是周游了整个世界）。 7.把这节连起来读一读。 读出小毛虫“笨拙”的感觉。 （三）學习课文第五小节。 1小毛虫真的是非常“笨拙”,那它永远就这样了吗？自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）2从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节）（出示:时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。 它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。 它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。 它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。 ）第

8、五小节中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出？3“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。 （播放视频一段,用课文中的句子解说。 ）4.它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来,心里读一读最后一节,想一想。 交流。 （灵巧文中是说它的“动作”;轻盈文中是说它的翅膀;色彩斑斓文中说的是它翅膀上的花纹。 ）【板书:灵巧轻盈】5逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。 重音轻读、示范朗读。 吹绒毛感受。 6小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”、“竟”）竟然:出乎意料。 加上惊喜的语气读。 7小小配音员,为视频配音。 （惊喜的表情、语气）8

9、小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。 你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶,说一说:你为什么高兴？（出示句式:“因为所以我高兴。 ”或者“我高兴是因为”）9尽管小毛虫原先是那样的笨拙。 从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到,那么的神奇。 男生读小毛虫的过去（第一、二小节）,女生读现在（第五小节）。 （四）學习第三、第四节。 感受小毛虫工作的尽心竭力。 1.（出示:尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。 ）尽管如此,小毛虫2.尽管如此就是尽管这样。 那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它,就得再来读读前面两小节了。 自己读读,想想,如此指的是 1）自己很笨拙。 （出示“笨拙”） 2）昆虫们快乐无

10、比。 3现在你能这样来说说吗？想清楚了,悲观失望是对自己的。 羡慕是对别人的。 谁来说？（出示:小毛虫对 不悲观失望。 小毛虫很乐观,一点也不悲观。 小毛虫不羡慕 。 别人快乐的本领,它一点也不想要。 ）谁能把两句话连起来说。 （老师加上“并不”,“也不”。 ）（答案:小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。 小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其它昆虫。 ）（板书:不悲观、不羡慕）4因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是读。 （出示:它懂得:每个人都有各自该做的事情。 ）（板书:该做的事）展开想象,说说大家都有什么各自的工作？【句式:（谁）该做的事情是（什么）】5蜜蜂该

11、做的事情是（采蜜）,蚂蚁该做的事情是（搬运食物）,蜻蜓该做的事情是（捉害虫）。 这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。 而它,这条小小的毛虫,该做的事情是（出示:它,一条小小的毛虫,应该學会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。 ）（读）。 注意这里有个逗号,要停一停,再读一读。 6明白了这一点,小毛虫（出示:一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。 ）1）这里有个词:尽心竭力。 （板书:尽心竭力。 ）“竭”是“用尽”的意思。 2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思,用尽了力气。 ）3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？7概括地说,是什么呀？让我写在黑板上,字越少越好。 吐纤细的银丝,

12、就是（板书:吐丝）下面呢？“织“,织什么？（板书:织茧）读一读。 吐怎样的丝？（出示:图片的银丝）瞧,多纤细,比头发丝还要细,细到几乎看不见!织怎样的茧房？（出示:图片的茧房）想想,用这样纤细的丝,要最终织成这样的茧房,而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。 多不容易啊。 8谁再来读句子？它一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。 它费尽了心思,用尽了力气,吐着纤细的银丝,编织着牢固的茧房。 它（织啊,织啊。 ）9听老师来读,你有什么体会吗？师:织啊,织啊你听出了生:读得很累评价:是小毛虫爬得很累!可是还是一刻不停地织啊织啊你听出了生:不停地织。 评价:这么细的丝,断了,继续织反反复复地织啊织啊你听

13、出了（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。 ）尽管小毛虫是那样的“笨拙”,但是它知道自己该做的事。 像老师一样来读读（织啊织啊。 ）读整个小节,感受小毛虫的尽心竭力。 10.分组朗读课文11.总结板书原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领,而是尽心竭力地做着它该做的事情吐丝、织茧。 经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。 三、读重点句,体会情感。 “小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点。 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,自己觉得,就像是周游了整个世界。 ”（引导學生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”,体

14、会作者细致的观察和拟人的写法）“尽管如此,它并不悲观失望,它懂得谁都有各自该做的事情。 它,一只小小的毛虫,应该學会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。 ”（引导學生体会小毛虫的积极心态,并从中受到思想敎育。 ）“小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着,终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。 ”（引导學生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中,想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的,体会它的勤奋与坚韧。 ）“它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。 它愉快地舞动了一下翅膀,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。 ”（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。 ）四、复述课文,课堂小结。 1.根据板书和图片复述课文主要内容。 2.课文告诉我们一个什么道理？學习了这篇课文你懂得了什么？每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天。 五、拓展延伸,布置作业。 1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？2.配乐朗读。 你在读书的过程中,有什么感悟吗？3.有感情地朗读课文。 板书设计:小毛虫蝴蝶（可怜笨拙）（灵巧轻盈）10 / 10