人教部编版小学语文一年级下册-语文园地一-教学反思.doc

《人教部编版小学语文一年级下册-语文园地一-教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版小学语文一年级下册-语文园地一-教学反思.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、好好学习 天天向上 语文园地一 教學反思（一）成功之处:1. 本练习的“字词句运用”和“写字提示”都有写字教學方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教學中的分量。引导學生在观察中做到心中有数,整体上感知全包围汉字的形体,教师范写,學生临摹,这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了學生写字的积极性。 2.本课积累了一些词语、儿歌、童谣,學生做到了读通、读出韵味,读出节奏。 不足及改进: 教师应该少讲,多留一些时间给學生训练。(二)语文园地一认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。认识字母表,能有顺序地正确认读,能将大小写字母相对应,熟记字母

2、表。 能正确认读“见、万”等8个生字,将它们按照韵母“an、ang”准确分类并书写。能借助拼音正确朗读诗歌,大致读懂诗歌的内容,激发对祖国的热爱之情。了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。借助拼音,正确认读8个四字词语,并熟读成诵。 通过“和大人一起读”,搞懂诗歌的内容,感受阅读的乐趣。一、教學效果:语文园地恰恰是每个单元最重要的版块。在本课的设计中我让學生在轻松、愉悦的氛围中通过新老知识的衔接,學生的自主探究、同桌或四人小组的合作等教學方法,让學生发现汉字的构字规律,在提高學生自我发现能力的同时,也增强了學习的趣味性,學生的學习兴趣很浓。在巩固识字的过程中,通过一首自编的儿歌复习,

3、通过各种形式的朗读,让學生复习巩固了7个生字,朗朗上口的儿歌,很大程度上提高了學生的學习积极性。此次活动旨在引导學生自主识字,发现汉字的结构特点,进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点,都是和天气有关的词语。學生在整体认读中,增加识字量。教學中教师要有意识地引导學生自主发现,在探究和发现中學会學习,体会发现的快乐,激发學生主动识字的兴趣。二、成功之处: 本课教學时,我采用自主、合作探究的教學法进行教學,充分发挥了學生的主体作用,积极为學生创设了一个和谐、安全的情境,學生在自主的空间里,自由奔放地想象、思维和學习,取得了较好的效果。 本课教學设计有梯度性,先抓课本上,再向课外和生活中

4、延伸。如在完成第一题时,老师设置了祖国多么广大的情景,让學生练习说话;在完成第二课时,要求學生充分的抓住日积月累文本的特点,通过朗读讨论的形式,来理解文本的意思,理解重点字词的意思,比如“春回大地”、“柳绿花红”能体会诗人的情感,感受作者的心情,并且能读出自己的理解和感受,充分的尊重了學生的个性化阅读体验。在实施开放式教學的过程中,和大人一起读注重引导學生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化,培养學会主动探索,敢于实践,善于发现的科學精神以及合作交流的精神和创新意识。三、不足之处:由于时间安排不合理,导致最后手忙脚乱。四、改进措施:对教材的研读与把握还是需要进一步加强。备课不仅要认真,还

5、要钻研,这样才能更好让學生掌握。在背诗歌环节,我按照三年级在经典文化學习中的方法让孩子们用不同形式读,大致说诗句意思,比赛背诵,说背诵方法。备课,还是备课,钻研,继续钻研,學习,永无止境,才能实现活力课堂。（三）本单元语文园地安排了5个板块的内容。“识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语,旨在引导學生联系生活,识字學词,激发學生在生活中识字的兴趣,并为學生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”由三部分组成:一是“读一读,记一记”,是字母表的呈现,26个字母有序排列,大小写字母一一对应,为學生音序查字法做准备;二是“读一读,写一写”,巩固前鼻音和后鼻音的发音以及生字的书写;三是“读一读”,

6、读儿童诗祖国多么广大,朗读积累,感受祖国的地域宽广,培养學生对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则,并书写三个同类结构的字。“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语, 有对春天整体特征的描写,也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。8个词语排列整齐,合辙押韵,读起来朗朗上口,便于學生积累语言。“和大人一起读”谁和谁好是一篇以友情为主题的儿童诗,内容富有童趣,节奏明快,以问答的形式呈现,可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读,感受共读的乐趣。 一、教學效果本节课围绕着教學目标,我得到了以下效果:“识字加油站”注意“阴、阵”前鼻音的发音,和“冰、冻”后鼻

7、音的发音。让學生在词中圈一圈生字,记一记字形。出示天气符号,让學生将天气预报中的天气符号和文字连连线,以此复习巩固生字。“字词句运用”采用多种形式认读,让學生在多次认读中,熟记字母表。先让學生读读8个生字,然后给生字分别组词。可以采用游戏的形式,进行读音归类。在分类抄写时,教师应引导學生关注生字在田字格中的位置,强调把字写正确,写端正。“书写提示”先观察这些字,发现它们的共同点是全包围结构或具有全包围结构的特点。强调要点:书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。“日积月累”能够借助拼音,正确认读8个词语,并能通过画面想象,感受春天的生机勃勃。 “和大人一起读”能通过和大人一起读,读懂诗歌的内

8、容,感受阅读的乐趣。二、成功之处1.版块整合。“读一读”和“日积月累”的内容都和春天有关系,教學时我先让學生读祖国多么广大,再迁移到与春天有关的四字词的诵读积累。2.联系生活。“识字加油站”内容与天气有关,与儿童的生活息息相关。教學时,我让學生联系生活实际说一说通过哪些渠道得到“天气预报”信息,如何观看天气预报,使得这一版块的學习很有现实性。3.实践运用。教學字母表时,让學生带字典,到字典中找到26个字母。“和大人一起读”和大人问答读,这种方式让孩子们更加喜爱阅读。三、不足之处 在“日积月累”的四字词语教學中,忽略了低年级學生理解能力的限制。单凭想象和解释很难真真切切理解词语的含义。应该每个词语多搜集一些浅显易懂的图片,图词结合,更有利于理解词语。四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:1.设置多一些游戏环节来认识生字及词语。并且,游戏活动要人人参与,借此强化巩固。2.安排拓展延伸。“识字加油站”中,让學生说说还知道哪些和天气有关的词语。學习祖国多么广大,根据不同學生的认知水平,让學生说一说对“大兴安岭、长江两岸、海南岛”的认识。可以借助中国地图,让學生找一找这些地方,直观感受祖国的“广大”。4