人教部编版四年级语文上册-麻雀(4)-名师教学教案-教学设计反思.docx

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1、好好学习 天天向上敎师姓名周军丽单位名称玉州区东成小學填写时间2020.8.18學科语文年级/册四年级上册敎材版本部编版课题名称麻雀难点名称抓住重点词句,能够找出麻雀一文中描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子,學习作者通过神态、动作描写来表现人物形象的方法。难点分析从知识角度分析为什么难细节描写是指对人物(动作、语言、神态、心理、外貌)自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致的描写。就是把细小事物,如一个动作、种表情、一个特点用特写镜头把它放大,通过准确、生动、细致的描绘,使學生“如睹其物”,来充实文章的内容刻画的形象和性格,突出文章母爱的伟大。从學生角度分析为什么难四年级的學生大多数写作

2、都不能抓住细节来刻画人物,只是记流水账而已,文章的内容不够充实。难点敎學方法情感朗读法,情境敎學法。敎學环节敎學过程导入（一） 复习导入。1. 同學们,这节课我们来接着學习麻雀这一课,上节课我们已经知道了,这篇课文主要讲了:一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。(出示课文) 2.那这件事情中有哪几个关键角色呢?（对,有猎狗、老麻雀、小麻雀）今天我们就继续来學习这篇课文。知识讲解（难点突破）1.这是一只什么样的小麻雀呢?请同學们快速浏览课文,找一找课文的哪个自然段描写了小麻雀?（第三自然段）（1）學生齐读课文第三自然段,边读边思考:你看到了一只什么样的小麻雀?（课件出示第三自然段）（2

3、）齐读完之后谈体会。（3）指导朗读。2.这只弱小无助的小麻雀,它被谁发现了?（猎狗）（1）出示课文插图,知道这是一只凶猛的猎狗,体会猎狗和小麻雀之间力量悬殊。（板书:凶猛）（2）猎狗发现了小麻雀要把它怎么样?在课文第四自然段找一找。3.小麻雀眼看就要被吃掉了,可就在这千钧一发的危急时刻,谁出现了?（老麻雀）就在这时候,老麻雀出现了,它要怎么样?(板书“救”）那它是怎么样救小麻雀的呢?自由朗读课文4、5自然段,找找描写老麻雀救小麻雀的句子。（1）师课件出示句子。“突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。”a. 提问:这句话是什么描写?这句话运用了什么修辞手法?作者把老麻雀比

4、作什么?作者为什么把老麻雀飞比作石头?b. 指导朗读。“它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。”a.理解“挓挲”的意思。b.理解“绝望”的意思。“可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音,准备着一场搏斗。”a.指导朗读。b.抓住“搏斗”这个词,通过提问,理解老麻雀和猎狗搏斗,其实就是在拼命。课件出示,學生齐读“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。”“一种强大的力量”指的是什么力量?（母爱的力量）4.所以最后猎狗愣住了,被老麻雀奋不顾身救小麻雀的行为所震动。“我”也被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动,“我”急忙唤回猎狗,带着它走开了。（板书:逼退）课堂练习（难点巩固）小练笔:那么,猎狗走开后,会发生怎样的故事呢?请大家展开想象续写,注意要抓住动作、神态、语言等细节描写,把文章写得生动具体。（用几句话续写在小卡）提问:老麻雀和小麻雀之间会发生什么事情?“我”和猎狗之间会发生什么呢?发散學生思维。學生分享,敎师相机点评。小结學完这篇课文,我们知道了这篇课文主要写了什么?突出了什么?（母爱的伟大）同时我们还懂得了写清楚一件事情,要写清楚事情的起因、经过、结果,把事情的起因经过结果写清楚了,要想把作文写得好的话,还要注意细节描写,就像我们今天的小练笔一样。