人教版(部编版)小学语文一年级下册-一个接一个-名师教学教学设计1(1).docx

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1、部编版一年级语文下册3一个接一个教案设计设计人：依安县第四小学 胡明月教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是)对，在我们身边，快乐的事是一个接一个。(板书课题) 师：我在黑板上写字的时候，最棒的孩子，他的眼睛会紧紧盯着我，会举起自己的小手跟着我一起写字呢。4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。二、精

2、读内容，学习新知师：一个接一个，会发生什么事情呢？你们想不想知道？（想）打开书，自己读准字音，把句子读通顺，不认识的字看看拼音，多读几次。师：孩子们，这篇课文和我们平时学习的课文有什么不一样？（这篇课文不分自然段）对，我们平时学习的课文都是分自然段的，这篇课文是一首儿童诗，小诗是分节的，怎样分节，你看出来了吗？师：这篇课文一共有几节？（4节）那我就请四个小朋友来读一读。过渡语： 1.指导学习第一小节。(1)师：孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜)他们玩得怎么样？（很高兴）从哪儿看出来的？(第三句话。)(2)指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫“快回家睡觉！”(学生

3、接)觉是一个多音字。(3)此时的心情可想而知，怎么样？（不高兴，还像多玩一会）从哪个字可以看出她不高兴？（哎）师：哎是叹词。可以读成不同声调，用来表示答应、惊讶、提醒、否定、悔恨、叹息等。这里表示什么？（否定、叹息）我们应该怎样读？谁来试一试？师：这里出了一个带儿化音的词（一会儿）要快读，表示在很短的时间之内，这也看出她怎样的心情？（没玩够）师：那课文里的孩子不高兴了吗？(没有)从哪个次看出来，他比没有不高兴呢？（不过）指导书写师：过是我们这节课要学习的生字，“过”走寸了，就“过”。“过”和我们今天要学写的另一个生字“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横

4、折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。(4)教师展示范写，学生仿写。师：“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)师：他又是怎么想的？（回家可以做各种各样的梦）各种各样是什么意思？（具有多种多样的种类）师：小朋友们都做过哪些有趣的梦呢？(5)师：谁来试着带着这心情来读一读？种指名读第一小节。2.学习第二小节。师：正做着好梦的孩子又听见了什么？（大人叫该上学了。）此时，他的心情怎么样呢？如果是你，你的心情会怎样呢？（很不开心、不想起床）师：他先是怎么想的？然后又是怎么想的？指导书写师：伙伴的伙字是我们这节课也要学习

5、的生字，“伙”这个字谁有好办法记住它，这个字是左右结构，用“加一加”的方法记字形：亻火伙。师：谁来说说你在学校和小伙伴们都会做些什么事情呢？（自由说）感觉怎么样？（很开心）师：那就把小朋友这种心情读出来，谁来试一试？（指名读第二小节）3.学习第三小节。(1)师：读的真好，能看出你很喜欢和小伙伴们在一起玩。那孩子们，你们玩过跳房子吗？怎么玩？胡老师小时候就会和我的小伙伴玩跳房子的游戏，我们来看一看(教师配合视频讲解跳房子游戏。)下课的时候，你们也可以试着玩一玩这个游戏。师：和小伙伴们玩游戏时很开心快乐的事情，正在这时，怎么了？（上课铃响了）此时的心情怎么样？（还像多玩一会，没玩够）从哪个字看出小

6、朋友还没玩够？（却、哎）结合“却”认识新部首“卩”。师：那小朋友是怎么想的？（听老师讲故事也很有趣）有趣是什么意思？(2)说一说你读懂了什么？师：那你能用（虽然、但是）把这件事情说明白吗？师：看他说得多有条理，说得多明白，像因为，所以这样的词就是关联词，那你们能用（虽然、但是）试着说一说踩影子和上学这两件事吗？自己先说一说，然后说给你的同桌听。师：好，孩子们，谁来用（虽然、但是）说一说踩影子这件事、(3)再读第三小节。4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。师：这是两个什么句？（疑问句）他为什要这样问？（他想知道，别人是不是也发生过这样的事情？有过这样的想法？）师：想一想你有没有和文中这个孩

7、子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。三、拓展练习，勇于创新过渡语：看，虽然大家都有过不如意的事情，但是我们换一个角度去想，事情就会变得不一样，心情也会变得不一样。不仅仅是我们人有不如意的事情，就连小动物和铃铛也会有不如意的事情，你看，小鸟和铃铛也有它的烦恼，我们去看一看。略读课文：我和小鸟和铃铛（dng）(日)金子美玲我伸展双臂，也不能在天空飞翔（xing），会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇晃（hung）身体，也摇不出好听的声响，会响的铃铛却不能像我， 会唱好多好多的歌。铃铛、小鸟、还有我，我们不一样，我们都很棒。师：孩子们，课文读完了，读了这篇课文你知道了什么？你能把文中小鸟和铃铛的烦恼说明白吗？师：孩子们你们可真棒，说的这样明白又这样好。虽然他们有自己烦恼，自己不如意的地方，但是他们也有他们自己的优点。四、总结全文师：读了这两篇课文，你们懂得了什么？师：对呀，当我们遇到事情的时候，要学会从多个角度去思考，我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。这样，不开心的事情也会变成开心的事情，不好的事情也会变成好事情，老师希望你们每天都能开心、自信。