人教版部编版小学语文一年级下册-怎么都快乐-名师教学教案(1).doc

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1、好好学习 天天向上部编版一年级下册第三单元7怎么都快乐+丛书藏好了吗【敎學目标】1.在具体的语境中,随文认识“怎、独”等12个字,读准多音字“得”的字音。 2.联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾短语。 3.借助拼音,正确流利地朗读诗歌,联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。 【敎學重点】1.在具体的语境中,随文认识“怎、独”等12个字,读准多音字“得”的字音。 2.联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾短语。 【敎學难点】1.联系上下文理解“独自、静

2、悄悄、有劲”等词语的意思。 2.借助拼音,正确流利地朗读诗歌,联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐【敎具准备】课件 生字卡片【课时安排】1课时【敎學过程】一、游戏导入,激发兴趣。 小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?现在老师跟大家玩一个石头剪刀布的游戏好不好?大家一起玩得开心吗?是啊,一个人玩有一个人玩的快乐;许多人玩大家会感到更快乐!只要玩游戏,怎么都快乐!今天,咱们要學习的这首诗就是怎么都快乐。 跟老师一起把课题读一遍:怎么都快乐,指导“怎”的读音。 二、初读课文,感知文意。 1. 听范读,疏通字音,标注诗歌小节号。 2. 生自读诗歌,明确要求:读准生字,

3、读通句子,注意停顿。 边读边圈出生字。 3.明确小节,指导正确朗读。 三、品味诗歌,感悟诗意（一）學习第一小节1.指名朗读第一小节。 请其他同學找出一个人可以做什么?2.联系上下文理解“独自、静悄悄”这两个词语的意思。 3.随文识记生字“独、跳、绳”。 4.看图片猜游戏5. 联系生活,说游戏同學们,原来一个人可以玩这么多的游戏啊!你一个人的时候都怎么玩?（二）學习第二小节。 同學们,一个人玩可以这么快乐,那你知道两个人可以玩什么嘛?1.同桌接力读。 要注意读出停顿来。 2.随文识记生字“讲、羽、球”。 3.梳理游戏名称:讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板,积累动词+名词的词语。 4. 明确多音

4、字“得”的读音。 （三）自學第三小节,对比不同。 一个人玩很快乐,两个人玩也很快乐,那三个人玩呢?请同學们自己去读一读,边读边思考,三个人玩有什么不同?1. 联系上文,理解“有劲”的意思2.三个人可以玩哪些游戏呢?（讲故事、跳绳）3.想一想,三个人还可以玩什么? （四）學习第四小节。 1.自由朗读一遍第四小节。 请用课本中的话说一说玩的体验。 2. 随文识字3. 梳理游戏名称,积累词语。 许多人可以玩哪些游戏呢?（拔河、老鹰捉小鸡、打篮球、打排球、踢足球）4.齐读课文,读出画面感,读出节奏,读出快乐。 边读边想:为什么一个人玩,很好!两个人玩,很好!三个人玩,很好!许多人玩会更好,更快乐呢? 學生交流。 四、整合拓展丛书主题丛书94页藏好了吗这首诗歌中也有这样的短语藏在里面,请你们快速阅读这首诗,按要求完成任务,看谁完成的最快。 學生自由读课文。 自读要求:1.标上小节号。 2.找出动词+名词的短语你也學着这个样子说一说,也成为这样诗句,最好能用上“动词+名词”结构的短语。 第 3 页 共 3 页藏好了吗? 还没呢! 在枇杷树下, 在牡丹丛里, 捉迷藏的孩子们。 藏好了吗? 还没呢! 在, 在, 。 五、课堂小结,布置作业把上课自己补充的小诗写下来,读给家长听。 不会写的字用拼音代替。 【板书设计】7.怎么都快乐一个人玩 很好两个人玩 很虚好三个人玩 很好许多人玩 更好