人教版(部编版)小学语文一年级下册-小公鸡和小鸭子-名师教学教学设计2(1).doc

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1、小公鸡和小鸭子 教学设计 陆川县良田镇石垌小学 卢莉娜教学目标：1、通过阅读比较，联系上下文，了解“偷偷地，飞快地”等词语的意思。体会加上描述动作情状的词语使句子更形象。2、正确流利的朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。3、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受下小伙伴之间互相帮助的美好情感，并教育学生珍爱生命，勿到相关水域戏水，谨防溺水。教学重点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法，读好小公鸡和小鸭子的对话。教学准备：课件教学课时:1课时教学流程：一、谜语引入，激发兴趣1谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：谜语一：头戴大红帽， 身披五彩衣， 好像小闹钟

2、， 清早催人起。（猜一动物）谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一动物）2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起齐读课题并跟着录音读课文，边读边思考为什么小公鸡捉到很多虫子， 而小鸭子捉不到虫子呢？为什么小鸭子会游泳，而小公鸡不会游泳呢？二、听录音读课文，初步感知课文故事。1、听录音朗读，标出自然段。2、解答问题：你见到过小公鸡和小鸭子吗？他们一样吗？（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。三、齐读课文，发现了哪些有趣的词呢？1、 句1：

3、小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读一读，有什么发现？从“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。) 偷偷地 ：不让人察觉的，悄悄的。2、 读一读，比一比。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。) 飞快地：特别快，非常迅速。 3、 用“偷偷地”和“飞快地”造句。小草偷偷地从地里钻出来。 | 我偷偷地跟在妈妈的背后。 小月飞快地向学校跑去。 | 下课了，同学们飞快地跑出教室。四、分角色读课文，领悟文中情感分角色朗读五、课堂小结 1、结构梳理 2、拓展延伸：珍爱生命，谨防溺水！